教育教学论文 课堂教学的板书艺术探究.docVIP

课堂教学的板书艺术探究 摘要：本文主要阐述课堂教学中板书设计与运用的意义、原则和方法，采用理论与实践相结合的方法，让课堂教学板书从实践中来到实践中去，从而形成课堂教学的板书设计与使用艺术。 关键词： 课堂教学 板书 艺术 探究 一 、板书设计的意义 所谓板书，是指教师根据教学需要在课堂教学中进行“传道、授业、解惑”时所使用的书面语言。它既是科学，又是艺术。说它是科学，是指它要求用语规范、表达准确、条理分明、重点突出，能正确体现与反映教材，真实表达教师的教学意图；说它是艺术，是因为它优美的文字、生动的内容、活泼的形式、独特的风格，均能给人以美的享受。 教师在传授知识时，单凭生动的语言、形象的手势、丰富的表情和先进的手段是难以完成教学任务的。在教学中，更需要借助直观、形象的板书来表现教材的内容与形式、教材编排意图与教者的思路、习者的途径和方法等。因此，好的板书不仅有利于教师的教，也有利于学生的学。板书设计与使用的好坏，直接影响着课堂教学的效果。板书的长期运用与实践，将不断地感染、培养和教育学生，帮助学生形成良好学习习惯与学习品质。所以，板书是课堂教学重要的组成部分，是教师完成教学任务的必要手段，是教书育人不可或缺的元素。 1.板书是课堂教学直观形象的具体体现。 板书是教学过程中的直观因素，它对于发展学生智力、启迪学生思维都起着很大的作用。教学实践证明，在单位时间内，学生的各种感官获得知识的效果是不等的。其中视觉效果最好，其次分别是听觉、嗅觉、触觉等。由此可见，我们在教学过程中，应该采用有声的口授语言（听觉）和无声的板书语言（视觉）相结合的方法，通过直观性的教学来提高学生获得知识的机制，以达到优化教学过程、提高教学实效的目的。 直观、形象的板书，如果能配以简单的图形，不但可以化抽象为具体、增强板书的美感，而且可以减小学生接受知识的坡度，甚至是学生的思维过程在复习等学习活动中得到再现，达到帮助记忆再现和巩固旧知识的效果；直观、形象的板书，可以使学生通过对具体事物的回忆展开联想，从而引起对所需概念、方法的回忆和知识体系的形成。 ⒉?板书是教学内容与意图的全面体现。 板书设计，是教师深入钻研教材、再现教学内容、体现教学意图的教育艺术再创造。许多教师把板书设计称之为“微型教案”是非常恰当的。一幅好的板书设计，既是教材内容的科学体现，又是一种落实教学目标、完成教学任务的最佳方案，更是教师教学艺术的体现和升华。也就是说，一幅优秀的板书，渗透着教师对教学内容的条分细缕，教学形式的精心设计，是教师对教学重点、难点的研摩和提炼，对教学过程的计划与实施。它蕴含着教师对教材内容的精心挖掘、对课堂教学的巧妙布局、对教学方法的灵活运用等教学功力。一幅优秀的板书，既是教学活动科学性、系统性、艺术性的统一，又是教师专业素养与教学艺术的体现和锤炼。 3.板书是构建高效课堂的有力手段。 板书，是教学过程的直观表达语言，它可以使学生通过视觉促进大脑活动。它在激发学生学习兴趣的同时，集中学生的注意力，调动学生的思维积极性，促进学生的各种记忆，培养学生的阅读、写作能力。板书语言的条理性、概括性，培养了学生的分析综合能力、形象思维能力和逻辑概括能力。一幅既美观而又实用的板书，也为学生的理解、审美、创新等能力的提高提供了契机。同时，板书教学的长期实践，也将不断地感染、熏陶和培养学生，有助于学生良好学习品质的形成。 二、课堂教学板书的设计原则 1.目的性原则 板书设计既要符合新的课程标准，遵循教学规律，体现教学意图，又要注意教材特点，注重学生实际；既要与课堂教学紧密结合，更必须有明确的目的性和针对性。切忌舍本求末，无的放失。如《詹天佑》（北师大语文第十二册）一文的板书，教师抓住文中社会环境的复杂和自然环境的恶劣设计出如下板书，这样既使文章条理分明、框架清晰，又使詹天佑的爱国品质和杰出才能跃然纸上。 2.针对性原则 教材特点、教学目标和学生实际是设计板书的主要依据。因此，板书设计与运用要因文因人而宜。如《一夜的工作》（北师大语文第十一册）一文，教师针对该文人物棱角分明、写人技巧突出的特点，抓住“多么劳苦、多么简朴”的情感中心，根据“所见、所感”的顺序来设计板书，这样既有利于学生对课文内容的理解、文章结构的掌握、作者情感体会，更有利于学生体味人物的高贵品质和学习文章的写作方法。 ?? 3.启发性原则 好的板书不但能使学生将知识归类、内容串联，而且能帮助学生将知识延伸、能力升华。优秀的教学板书不仅能激发学生兴趣，启迪学生思维，而且有利于学生用它打开知识的大门，自己去发现知识、获得知识。在课堂教学中，教师设计板书的每个字、词、句都要有启发性，能引起学生对课文内容和相关知识的联想，帮助学生理解，促使学生记忆，让课本知识得到扩展，从而使学生形成系统、全面的知识网络，