北师大版小学一年级语文上册《山村》教案设计.docVIP

北师大版小学一年级语文（上册）数宇山村 教材分析： 　　《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。 教学目标： 　　1、朗读背诵古诗。 　　2、用听读识字及猜字的方法认字7个。 　　3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。 　　4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。 　　教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。 教学过程： 　　一、以图导入，激发兴趣。 　　1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……） 　　2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。 　　二、初读课文，学习生字。 　　1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。 　　2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。 　　3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。 　　4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……） 　　谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。） 　　5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读） 　　6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。（鼓励学生） 　　三、小组合作，学习写字。 　　1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下）（学生练习写） 　　反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……） 　　再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。 　　2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程） 　　观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。 　　3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上） 　　学生自己练习写，反馈，评议。 　　四、小结，学生谈感受。 　　（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。 相关资料 　　1.古诗的相关内容。 　　【作者简介】 　　邵雍，北宋哲学家、教育家，一生主要从事哲学研究。 　　【注释】 　　（1）去：从这里走出去的意思。 　　（2）里：我国原用的长度单位，一里等于500米。 　　（3）烟村：炊烟缭绕的村子。 　　（4）亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。 　　【译诗】 　　从这里走出去几里路， 　　看见炊烟袅袅的小村庄住着几户人家。 　　村庄里还有一些亭台， 　　　　亭边村旁开满了许多美丽的野花。 　　2.拓展与补充活动。 　　（1）引导学生找一找，我们生活当中哪些地方用上了我们所学的这些生字，如： 　　日历、记分册等。 　　（2）绕口令 　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。说好十四和四十，全靠舌头和牙齿 　　。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸 　　直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。（可以节选） 　　（3）诗歌 　　一片一片又一片， 　　两片三片四五片。 　　六片七片八九片， 　　香山枫叶红满天。 　　咏雪诗 　　郑板桥 　　一片二片三四片， 　　五六七八九十片。 　　千片万片无数片， 　　飞入芦花总不见。