论文：语文课程改革的现状和策略探讨.pdf

语文课程改革的现状和策略探讨 一、“统一论”实践中的摇摆不定 “统一论”是关于语文性质的认识，其内涵是义务教育和普通高中语文课 程标准关于语文教育“工具性与人文性的统一”的界定。[1]这是语文课程专家 继承我国母语教育优良传统，广纳西方母语教育有益经验，充分倾听一线教师 意见，集思广益的研究成果。语文性质是语文教育的核心问题，关涉语文教育 的实践方向。然而，在语文课程改革实践中，有些教师却不能正确认识语文性 质，在“工具性”与“人文性”之间左右摇摆。 （一）“统一论”实践的本义——在实践工具性的基础上张扬人文性 “统一论”理念的精髓在于它具有坚定的工具性立场以及兼容并包的人文 品质。坚定的工具性立场是说，在世纪之交的人文大潮下，它没有迷失于人文， 而是确立了“工具性是语文课程的根本属性”的正确观点；兼容并包的人文品 质是说，它没有忽略“人文性”是语文课程的重要属性，而是广泛吸纳了“语 言文字”、“语言文学”和“语言文化”等各派的观点。而这样的立场和品质， 使“统一论”在理论上成为语文课程改革的核心理念，在实践中成为语文课程 改革的行动纲领——语文教学要将工具性放在首位，在实践工具性的基础上张 扬人文性。 怎样实践“统一论”的本义呢？具体来说就是在语文教学中首先进