试析实训教学与学生职业能力的培养.pdf

试析实训教学与学生职业能力的培养 论文摘要：职业教育，培养的是能直接走上工作岗位的技能型人才。职业 教育要求培养的学生必须有自己所长的专业技能，有自己的立足之本，能胜任 自己专业方面的工作岗位。国家的政策是“素质教育有高考，职业教育有技能 大赛”，并且国家也越来越重视职业教育，希望通过职业教育，提高我国劳动 力的整体文化水平，增强工作岗位上员工的技能水平。这就要求我们在实训教 学中着重培养学生的职业能力，注重锻炼学生的专业技能技巧。在实训中积累 专业技能经验，提升学生业务水平，使其在学校就成为一名优秀的专业技术员 工。 论文关键词：实训；教学；职业；能力；学生；培养 一、职业教育在全国教育体系中的定位 国家对教育的投入逐年在增加，教育本身也在飞快的发展，特别是职业教 育，近年来的优惠政策越来越多，硬件发展也越来越快。我国是一个人口大国， 并且还是一个劳动力输出大国，国家为了提高大量劳动力的专业技能，发展职 业教育是不二良方。职业教育既让学生学到了文化基础知识，又学会了一门专 业的生存技能，同学还使广大劳动力提高了自己的素质及专业技能。国家正是 看到了职业教育的这些功效，才大力发展职业教育。在政策上也是尽最大努力 的优惠，如对农村特困学生、农村低保学生、城镇低保学生进行学费和生活费 用的资助；对涉农专业的学生学费进行减免；对所有中职在校学生进行学费和 生活费用的资助等等，都体现了国家政策上对中职教育的照顾。可以看出，职 业教育在全国教育体系中是处于非常重要的位置的，国家把中职教育至少是放 在普高教育同等水平线上的，政策上甚至更倾向于中职教育。 二、学生职业能力的重要性 职校学生是面向社会用人单位培养的技能型人才，既然是技能型人才，在 自己所学的专业方向上，职校学生就应该有自己的过人之处。这些过人之处就 是职校学生的生存本领，就是职校学生在社会竞争中的砝码。所谓技能型人才， 是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专业知识和技术，具备一定的操作技 能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员，主要包 括优秀的中专中技毕业生以及取得技工、技师及相应水平的人员。他们是我国 人才队伍的组成部分，是技术工人队伍的骨干。即是说职业教育培养的学生走 向社会后都是用人单位的顶梁柱，都是专业技术层面创新的中坚力量。所以， 在校时期的实训教学一定要落实到实处，让实训教学培养出真正的高水品职业 技能为企业所用。 三、实训教学中如何培养学生的职业能力 实训教学的目的是让学生接触生产实际，培养学生的劳动观点、敬业精神 和责任心，学习掌握生产技术和管理知识，消化巩固所学理论知识，提高本专 业的技术应用能力。在实训教学过程中，由于各专业技术领域不相同，所要求 掌握的专业技能技术也就不同，相应的实训教学方法和过程也随之各异，不同 的专业应该有不同的实训教学程序。所以，应该分各专业来探讨实训教学中的 职业能力培养。 （一）机电一体化实训教学对学生职业能力的培养。机电一体化是一个宽 口径专业，社会对机电一体化专业的用工需求量大。机电一体化专业毕业生主 要就业岗位有机电一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的 数控化改装等。针对就业岗位，机电一体化实训教学的设置就应该围绕着机电 一体化设备的安装、调试、维修、销售及管理，或普通机床的数控化改装来进 行。理论课与实训课应该为1：1 的比例，并且及时的进行实训实作。课堂上交 给学生专业方面的知识储备，紧接下来就进行实训操作，把理论知识运用到实 践当中；在实际操作过程中检验理论知识的执行力度。例如，典型机电设备的 安装调试、故障诊断与维护、柔性加工生产线的安装调试、故障诊断与维护。 用一节课讲清楚安装调试的步骤和注意事项，接下来一节课就完成一个机电设 备的安装调试，在实际操作过程中出现问题、发现问题马上找老师请教解决。 达到理论与实践相结合，并在实践当中解决随机问题。同时，紧抓技能等级证 的考取，使学生具有专业技能又得到用人单位的充分认可。 （二）计算机实训教学对学生职业技能的培养。21 世纪，每一个人都应该 掌握三项基本技能，那就是计算机、英语和驾驶。计算机已经深深的烙在了我 们的生活之中，工作离不开计算机，学习需要借助计算机，生活也要依赖计算 机。简单的计算机基础知识，是每一个人都需要掌握的。但是对于以计算机赖 以生存的专业人士来讲，仅仅掌握基础知识显然是远远不够的。掌握了基础的 计算机知识，在生活中就能熟练的运用计算机为我们服务，但是还不能胜任更 高要求的