领导素质与领导艺术.pptVIP

  2、用足权力 — 把握界限 不超越权力、不浪费权力、 把权力用足、把政策用足。   3、认清权力 — 明确性质 权力具有社会性、自然性两种性质。其中，社会性具有合法性、强制性、暂时性特点；自然性具有品格性、学识性、才能性、威望性、非权力性、永久性特点。 北京市翠微小学校长田志刚：一位好校长必须有人格的影响力，思想的辐射力，道德的感召力，威信的穿透力。   4、淡泊权力 — 抓住本质 权力的本质即责任，抓住了本质才能真正地淡泊权力，才能处理好权力和职责的关系： （1）职权与职责的关系 —— 权大责任重 （2）当官与做人的关系 —— 先做人后当官 （3）领导与服务的关系 —— 领导就是服务   领导服务的三个能级层次 高能级的指导性服务 —— 要有系统的理论功底 中能级的管理性服务 —— 要有综合的业务能力 低能级的事务性服务 —— 要有真诚的公仆意识   （二）对权力的使用 1、用权策略：慎重用权、理智用权、合理集权、大胆放权。 2、授权原则：权以能授、爵以功封 。   三、校长处事艺术的聪慧头脑 （一）把握分寸、掌握尺度 孟子：权，然后知其轻重，度，然后知其长短；物亦然，心甚然。 “度” 即限度、尺度、火候。领艺术的核心就是度。   （二）坚持原则、注意灵活 原则性与情谊性都是美德。而坚持原则性是领导者的本色。 坚持原则性就是坚持： 对上级政策坚定的依赖性； 对本部门制定的规章制度保持的相对稳定性。   （三）统筹全局、分清层次 统筹全局是校长的领导角色，分清层次是校长的管理角色。 领导要统筹全局：规划目标要有方向性、前瞻性；宏观调控要着眼整体、顾全大局。 管理要分清层次：管理程序要有规范性、层次性； 微观运作要注重质量、讲求效益。 统筹全局是领导者的灵魂；分清层次是管理者的精髓。   （四）宽严相济、惠威相宜 宽要宽的有分寸，严要严的有尺度； 先严后宽、严中有宽； 制度要严格，关系要宽松。   （五）激励进取、安抚落后 激励进取是现代管理中的重要管理机制； 校长既要鼓励先进，又要安抚落后。 鼓励先进要有“激励机制”， 安抚落后要能“以柔克刚“。   （六）合