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美术教学论(一） 目 录 第一编 美术教学基础论 第1章 绪论 1.1 现代美术教育的背景 1.2 美术教育的目的 1.3 美术教学及其意义 1.4 美术教学论及其研究对象 第2章 美术教学的研究 2.1 美术教学研究的目的 2.2 美术教学研究的条件 2.3 美术教学研究的步骤和方法 2.4 美术教学改革实验 2.5 美术教学论文撰写  第三编 美术教学过程论 第7章 美术教学过程 7.1 美术教学过程概述 7.2 美术教学原则 7.3 美术教学过程的最优化 第8章 美术教学的组织 8.1 美术教学的组织形式 8.2 美术课堂教学的组织 8.3 室外美术教学的组织 8.4 课外美术教学的组织 第9章 美术教学模式 9.1 教学模式概述 9.2 现代教学模式介绍 9.3 目标教学模式 9.4 当代教学模式的特征 第10章 美术教学评价 10.1 现代教学评价概述 10.2 美术学习质量评价 10.3 美术教师的评价 10.4 说课与评课 ?第一章??美术教育的本质与特点 教学目标：  1.掌握美术教育的本质，了解决定其本质的因素。  2.掌握美术教育的特点，了解规定其特点的因素。  学习重点：  1.美术教育的本质 2.决定美术教育本质的因素  3.美术教育的特点  4.决定美术教育特点的因素 教学难点：  美术教育本质与特点 课时分配：2课时 ?第一章?? 美术教育的本质与特点 教学内容：  Ⅰ.美术教育的本质 1.本质 本质是事物的根本性质， 是事物本身内在固有的根本的具有决定性的东西，它决定事物的性质。 2.美术的本质 美术的本质，就是美术“是什么？”的问题。 ??3.决定美术本质的两个因素 ⑴.基础教育本质对美术教育本质的规定性 ⑵.美术教育本质从属于基础教育本质 第一章?? 美术教育的本质与特点 基础教育的本质 基础教育是为培养合格公民打基础的教育，不是直接培养政治上管理上接班人的教育。  基础教育是为培养合格劳动者打基础的教育，不是直接培养消费者、享受者的教育。  基础教育是为培养专门人才打基础的教育，不是直接培养专门人才的教育。  基础教育是帮助学生认识世界的教育，不是要求学生直接去改造世界的教育。  基础教育是促进学生全面发展的教育，不是限制学生的片面发展的教育。  基础教育是公平的普及性的教育，不是选择性的等级性的教育。  基础教育是强迫性、义务性、公益性的教育，不是产业性的收费性的教育。  基础教育是关注生命价值与意义提升的教育，不是漠视生命的工具性的教育。 从属关系表现  ⒈ 教育目的的依从性 教育目的是国家为教育培养人才规定的总目标。 “实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针， 以提高民族素质为根本宗旨 以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’ 的、 德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 各学科只能围绕国家培养学生成为“四有” 和全面发展的社会主义新人做好基础教育， 为实现基础教育的这一目标，充分发挥各科教育功能， 实现各学科的价值。  要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义， 继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； 具有社会责任感，努力为人民服务； 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； 具有健壮的体魄和良好的心理素质， 养成健康的审美情趣和生活方式， 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。