记叙文选材需要别具慧眼.docVIP

记叙文选材需要别具慧眼-中学语文论文 记叙文选材需要别具慧眼 ◎ 姜 梅 记叙文写作，选材的优劣可以说是决定作文成功与否的关键。笔者在参加本市中考作文阅卷过程中，发现学生作文存在选材陈旧、落入俗套的问题。比如命题“其实我也很幸福”的作文，学生大多都是写父母给自己端牛奶、下雨到学校送伞、生病半夜到医院、老师给自己补课等内容，老套陈旧，毫无新意可言；选写话题作文“快乐生活”的，内容也大多是写家庭联欢聚会、学校里的恶作剧、课堂哄闹等，内容简单，主题肤浅，缺乏真情实感。 “借我一双慧眼吧！”这可能是所有学生在写作时共同的心声。实际上，拥有一双“慧眼”并不难。笔者在多年的写作教学实践中，经常告诫学生记叙文选材要别具“慧眼”，这双“慧眼”就是“捡破烂的眼睛”。这里并不是说让我们去捡拾那些“破烂”，而是要学习捡破烂人那双犀利敏锐的眼睛。大家不要小看那些捡破烂的人，他们都是非常细心的人，观察能力很强，他们总是能从别人视而不见、看似无用的东西中找出有价值的东西，这不正是我们记叙文需要的精神吗？记叙文选材也需要深入生活，睁大眼睛，仔细观察，寻找身边的点滴小事，用心体会，选取典型事例抒发自己独特的感悟。 所以，笔者认为教师在进行记叙文写作教学时，要注重培养学生的观察能力，要引导学生学习捡破烂人的细心、用心和耐心，让学生人人别具“慧眼”，拥有一双“捡破烂的眼睛”。 “捡破烂的眼睛”是善于观察的眼睛，能“见人所未见，发人所未发”。 鲁迅曾说过：“留心各样的事物，多看看，不要看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。这也告诉我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，这样才有可能写出好作文。 比如在话题作文“快乐生活”写作中，当别人都在写自己在班级、校园和家庭中的快乐生活时，有一位考生却选写了自己奶奶的快乐生活，令阅卷老师眼前一亮。“最美不过夕阳红”，考生用快乐的文笔描写了奶奶去相亲、学跳舞、上网聊天等几个生活片段，把一位达观自信、与时俱进、快乐幸福的老人淋漓尽致地展现在读者面前，字里行间流露出自己对奶奶晚年生活的的关注、对奶奶无尽的爱与祝福。这位考生非常善于观察，他在选材上跳出了他人以自我为中心的圈子，发现了别人没注意的，可能是视而不见的素材——写自己身边的亲人。这必定是需要学生有良好的观察习惯，做生活的有心人，有一双“捡破烂的眼睛”，否则是写不出甚至是想不到这样让人耳目一新的素材的。 要做到“见人所未见”，实际上也很简单，就是选材时不要随波逐流、趋之若鹜，尽量避开那些常见的、使用频率很高的素材。别人都写的，自己不写；别人不写的，自己把它“捡”起来。要学会另辟蹊径，另选视角，也就是把眼睛睁大些，视野放开阔一些，多搜索一些相关的生活事例，围绕主题认真做好筛选，这样才能写出选材独特、内容新颖的好作文。 笔者在平常的作文教学中，一直采取“双管齐下”的办法培养学生的观察能力：一方面安排必要的课内大作文训练，另一方面安排一定数量的课外练笔，要求每周一篇随笔，以此激发学生的观察兴趣，提高观察能力。写随笔，就是给学生充分的自由，选材自由，命题自由，文体自由，字数自由，只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事，给学生足够的空间去深入生活，观察生活，感受生活。起初学生写的内容还比较简单，讲评引导了几次之后，学生们观察的视野渐渐放大了，就从身边的小事写开去，试着去写社会，写人生，内容越来越丰富，真是大到宇宙，小到自我，人间万象，世间百态，尽入笔底。通过坚持随笔练习，学生的写作素材得到积累，写作兴趣大大提高，因创作热情而引发的观察兴趣也愈加浓厚。学生写作文不仅有话可说，而且更加真实，更贴近生活，作文教学效果显著。 “捡破烂的眼睛”是细心的眼睛，善于在细微之处找财富，细微之处写真情。 大家可能都注意到过，捡破烂的人是不会放过身边任何一个细小角落的，他们总能从细微之处找到财富。同样，我们的作文选材，也需要从细微处着手，以小见大，从细微之处显真情。 比如“其实我也很幸福”一题，大多数考生为了凸显幸福主题，体现父母的无私伟大，都选取了生活中很常见的考试失利父母鼓励，深夜伴读，生病陪护，雨中送伞等事情，平淡无奇，落入俗套，很难激起感情共鸣，终与高分无缘。但有一篇作文却让阅卷老师为之动容。这位考生选材也很简单，就是写暑假回家帮妈妈到田间除草，在劳动过程中感受到了以前没有体会到的幸福。这篇作文最大的亮点是生动描绘了一个细节：除草休息时，妈妈把田边唯一的一小块树荫留给了自己。烈日当头，无遮无拦的田野上一棵小树留下的荫凉传递着母亲深深的关爱。二人之间没有过多的话语，但是通过周围环境的形象烘托，此时无声胜有声，母亲在树荫下铺上衣服让孩子坐下休息的细节足以体现母亲对孩子无私的爱，而细心敏感的孩子也通过母亲的这一小小举动感受到了爱与幸福。细微之处见真情。这位考生是一个非常细心的孩