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日语教学中的单词记忆方法研究 　　摘要: 本文主要根据人的大脑的记忆构造从教师和学生两个角度谈了单词记忆的方法。教师在日语学习的初级阶可段尝试采用形象生动的图片教学方式进行教学,进而指导学生在课后将所学知识加以巩固整理,充分认识日语语音阶段是学好日语的基石。 　　关键词: 日语教学记忆构造单词记忆方法 　　 　　记忆是一个抽象的东西,经常听到有学生说:“我刚记住的东西一会就忘了。”但也有学生说:“最初记的时候很困难,后来就习惯了,不需要特意花时间就记住了。” 　　现在市场上有关日语学习方法的书很多,如借汉字发音、看动漫、编顺口溜和绕口令等方法来记忆单词。作为一名教育者,我觉得市场上所提倡的这些方法都太表面化和片面化,不能从根本上解决单词记忆这个难题。日语的主要来源是汉字,很多日语的写法和汉字相似,但并不是日语和汉字就可以混为一谈。如果汉字和日语都一样了,那我们就不用学日语了。再试问,若一名连五十音图都记不住的人能记得住顺口溜、绕口令吗?即使记住了,那他会的也仅仅是这几句顺口溜、绕口令中的单词而已,想必能编成顺口溜的日语单词也只是少数。另外仅靠看动漫记住的单词是有限的,学会的也是只字片语。要想学好一门语言,还是必须经过系统的学习。 　　任何一门语言都有构成这门语言的根基,日语的根基就是五十音。语音阶段是今后初、中、高级日语学习的基础。由于学生初次接触到日语,还没有能力形