浅谈新课程背景下音乐欣赏教学中“人文精神”渗透.docVIP

浅谈新课程背景下音乐欣赏教学中“人文精神”的渗透 　　随着新课程的不断深入，“以学生发展为本，注重音乐教育的可持续发展”等新理念正在被广大的音乐教师理解、接受，并在教学中实践。那么，在高中音乐欣赏教学中如何贯彻这些新的理念，来发掘和渗透人文精神呢？笔者有以下几点体会： 　　 　　一、创设和谐的人文环境 　　 　　（一）营造宽松的教学环境 　　教师要善于营造宽松的教学氛围。这种环境包括物理环境和心理环境。物理环境通常指外部环境。另外，学生心理上的环境也要宽松。教师要从内心把学生看成独立的人，课堂的主人，要走下讲台，和学生一起学习成长，让学生意识到自己存在的重要性体验到作为人的一种尊严感和幸福感。 　　语言也可以营造宽松的氛围。在教学中我有意识地改变原来常用的语言。少说“你们”，多说“我们”；少说“你必须”，多说“我们能、那该多好”；少说“但是”，多说“也不错”，这些低姿态语言会让学生觉得你是他们中的一分子，你在和他们一起喜怒哀乐，一起成长进步。 　　（二）走进学生心灵 　　十七、八岁的学生正处于心理的断乳期，他们个性独立，对问题有自己独特的看法，容易盲目崇拜。教师应该走进学生的心灵和学生一起学会释放、学会忍耐、学会宣泄。每隔两周我都会给每个班了一份表格，某某班喜爱的音乐（歌曲列表），及时了解学生的喜好，每一次这张表格都被学生填的满满的。在这里，我发现了许许多多陌生