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解读儿童画中隐藏的密码 　　摘 要：儿童画是儿童视觉语言的表达方式，也是他们创造力的表现，比起客观所看到的外界事物，儿童在绘画中更加关心自己的感受，但因为成人往往从自己的理性经验出发，忽视了许多隐藏在儿童画中的信息。要想真正理解儿童画，需要成人理解儿童的绘画阶段、画中的情感表达，接受儿童“不合理”的绘画方式，以便对儿童画进行更好的解读。 　　关键词：儿童画；儿童画解读；情感表达 　　中图分类号：G613 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）03-0162-02 　　儿童画指的是纯粹意义上的没有经过老师指导的完全出自儿童之手的图画，它是儿童通过自由发挥想像力进行创造的作品，体现了儿童喜欢涂鸦及对事物充满好奇的天性。儿童在使用画笔和颜料的过程中，发现自己具有在纸张上挥洒自如的神奇力量，这个体验让他们感到惊奇，也使得儿童更愿意画画。通过绘画，儿童头???中的信息跃然纸上，抽象的内容在画中变为了具体的形象，而这些在画纸上留下的痕迹、画出的形状，都是儿童内心世界的一种语言，这种语言表现了儿童对外部世界的感知、理解和建构，也表达着他们内心的情感及感受。儿童的绘画中，有许多成人不能理解的奇特现象，要想真正读懂儿童画，就需要我们理解儿童画中所隐藏的“密码”。 　　一、理解儿童所处的绘画阶段 　　虽然每个儿童发展情况不一样，但仍有一些绘画发展的特点可以适用于大部分儿童，美国儿童美术心理学家罗恩菲尔德经过多年的研究，将儿童绘画分为了四个发展阶段。 　　1.涂鸦期(2-4岁)。这个时期是儿童自我表现的开始。儿童通过视觉经验和身体、手指肌肉动作协调产生涂鸦的结果。在该时期，儿童的作品已经涵盖了许多内容，它可以是对当时身心状态的反映，也可以是对出生之前、婴儿时期或幼儿时期的回忆。 　　2.样式化前期(4-7岁)。儿童尝试用绘画语言与外界沟通；对事物的情感影响着画面的空间关系和构图；在对外界的探索中不断寻求新的观念，所以使用的象征符号会经常改变。 　　3.样式化期(7-9岁)。经过之前的不断探索，这一时期的儿童终于发展出种种令自己满意的符号象征，这些符号会反复出现2~3年，反映儿童对该物体或人物的感觉、情感关系等。 　　4.写实倾向的萌芽诞生(9-12岁)。这一时期的儿童力图去发现自己与周围事物之间的真实联系。在绘画中，他们开始打破惯用的形式，并注意到周围事物的细微变化。 　　在罗恩菲尔德看来“一个人除非理解了早期表征发展阶段支配儿童绘画的规律，否则，他就会误读儿童的绘画作品以及其中的情感内容。”绘画表达能力受孩子认知能力和生理特点的影响，处于不同发展阶段的儿童绘画，在造型、用色或空间表现上均有特定的概念，这些与心智发展是具有同一性的。儿童在绘画的不同阶段会相应出现一些新的图形，这些图形都有它们所代表的意义。比如，在涂鸦期一团乱画说明儿童尚无界限感和方向感；圆圈表示有了“界限”的概念；脉冲点代表发现了自己内心的节奏等。成人总用自己的经验去衡量儿童的作品，只看到画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画中所传达出的意义，往往会忽视。所以要了解儿童心理，保护他们在绘画中表现的创造力，了解儿童绘画发展阶段就显得十分重要，只有了解在各个阶段儿童画出现的特征，才能更好的把握儿童画中语言。 　　二、理解儿童画中隐藏的情感 　　成人认识世界凭借理性，而儿童认识世界则凭借感性，每个儿童都是用自己的眼光来看待周围世界的，儿童画就是儿童看世界的一种独特思维方式。许多在成人看来乱涂乱抹，不能理解甚至什么都不是的绘画，其实都忽略了儿童想要表达的思想和意义。美国儿童美术教育家孟纳曾说过：“儿童美术的特性就是满足儿童交流和宣泄感情的需要，表达了他们那颗可爱的童心。”罗恩菲尔德也认为儿童的绘画艺术是对自我的一种表达，而不是对所看到事物的表达，儿童是以象征的形式表达自己主观上感受到的价值。比如，儿童画中会有一个特点，就是比例和大小的夸张，画中会出现跟房子一样大的猫，跟老鼠一样的大象，这其实就是儿童表达自己意图和价值判断的一种方式，儿童往往会把自己觉得很重要的事物画的很大，通过放大尺寸来表明自己对这些事物的重视。在绘画中儿童总是有意识或无意识的将自己情感投射进去，妈妈今天让我不高兴了，我可以画一幅很凶的妈妈来发泄自己的不满；心爱的玩具丢了，我可以画我和玩具做游戏来缓解伤心的心情。 　　儿童虽然年龄小，也会有喜怒哀乐，也需要表达和宣泄，但由于他们的语言表达能力有限，与人沟通交流上会产生一定的障碍，使成人常常忽略了他们的情感变化。而通过绘画与儿童进行心灵对话其实是一个很好的交流方式。绘画是儿童精神世界的真实流露，它可以表达对周围环境和世界的认知，也可以描绘内心的欢乐和忧伤。儿童用手中的画笔将他们的所想表现出来，这个过程中儿童自己也得到了释放。与