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计算机辅助英语口语测试的设计与实践 　　摘 要： 英语口语测试是语言能力测试不可缺少的环节，如何进行大规模的、有效的口语测试，是一个值得研究的课题。作者根据广东技术师范学院天河学院计算机辅助英语口语测试的实践，重点阐述了计算机辅助英语口语测试的考前准备、题型设计和评分标准，并分析了计算机辅助口语测试的优点。 　　关键词： 计算机辅助 英语口语 测试 设计 　　 　　2007年国家教育部高等教育司颁布了《大学英语课程教学要求》，明确指出：“在完成《课程要求》中一般要求、较高要求或更高要求层次的教学后，学校可以单独命题组织考试，或参加校际联考、地区联考、全国统一考试，以对教学进行终结性评估。无论采用何种形式，都要充分考核学生实际使用语言进行交际的能力，尤其是听说能力。”这就对大学英语教学和测试提出了新的要求，口语测试的必要性已不容置疑，但非英语专业学生人数庞大，如何进行有效、可信、实用的大规模口语测试，是一个值得认真研究的课题。随着计算机的普及和听说测试软件的日趋成熟，计算机辅助口语测试得到了广泛的应用。我院于2009年开始尝试采用计算机在语音室里进行口语测试，经过两年多的实践与研究，结果显示，利用计算机辅助英语口语测试非常适合大规模的测试。 　　一、计算机辅助英语口语测试的优势 　　（一）省时省力 　　利用计算机进行口语考试，大量考生可以同时同地参加考试，减少考试时间，同时减少了老师的工作量，大大提高了考试效率。 　　（二）考试更有效度 　　采取面对面的口语测试，考生对老师有畏惧感，会影响语言表达的准确性、流利性，限制了考生口语水平的正常发挥。而采用语音设备考试，考生不用直接面对老师，减轻了紧张感，能较好地发挥正常水平。 　　（三）评分更有信度 　　口语考试结束后，口语考试的录音文件自动保存在电脑中，老师可以选择在方便的时间和舒适的环境进行评分，不必当场评分。这样老师在批阅考生声音文件的时候可以轻松地、清楚地、反复地听口语测试情况，使评分更加公正可靠，从而提高考试信度。 　　二、计算机辅助英语口??测试的考前准备工作 　　（一）题库建设 　　在每学期开学初制订的教学计划里包含口语教学计划，要求老师上课严格执行教学计划，进行口语教学与练习。而口语考试题库根据教学计划建设，这样日常的教学就能得到有效的检测，老师和学生对该学期的教与学都能得到有效及时的反馈和反思。 　　（二）硬件的安装与测试 　　考试前把考试系统软件安装在每个考场的主机电脑上，并对语音室的考试设备进行全方面检查，以保证考试的硬件设备正常。 　　（三）考官培训 　　考官各环节的操作正确是保证口试信度的首要条件，考前对监考老师进行集中培训是考前准备必不可少的环节，培训内容包括考试系统的操作、评分标准的讲解和阅卷系统的操作，并制订了《大学英语口语考试系统操作指南》、《大学英语口语考试评分标准》和《英语口语考试阅卷系统操作指南》，确保口试的科学性和应有的信度。 　　三、口语测试题的设计 　　（一）试题设计应遵循真实性原则 　　英语口语考试的任务是把考试能力与社会交际能力联系起来的桥梁，应该模拟交际的真实情境。教师应该仔细而全面地分析学生现在或将来需要使用英语的场合，从而设计真实的交际情境。因此考试的话题应当既包括考生所熟悉的一般性话题，如学校生活、家庭生活、业余爱好等，又要涉及学生所学专业的话题，如营销专业的产品介绍、贸易专业的商务谈判过程等。与学生的生活、学习、家庭和专业相关的话题会使考生无论口语程度好坏，都能有话可说，有发挥的空间，在真实的情境里真实地表达。 　　（二）试题的题型设计 　　1.“热身”部分 　　“热身”部分主要的目的是让学生熟悉、适应考场环境和考试方式，稳定情绪，同时帮助考生尽快投入考试当中，起一个热身作用，以利于考生发挥自己的英语口语水平。“热身”部分根据学生的学习进度，每学期设计一种题型：第一学期是自我介绍，即就个人情况、兴趣爱好及特长等进行的口语表达，时间为1分钟；第二学期是回答问题，就日常熟悉的话题提问，主要考查一些典型的交际句型，例如问候、邀请等；第三学期是模仿秀，考生先听到一段时长为30―40秒的演讲词、电影独白或诗歌，准备2分钟后进行模仿，目的是鼓励考生学英语要注意模仿，以求达到较准确的语音语调；第四学期是朗读短文，朗读采取临时抽取一篇约100个单词的小短文的方式，准备3分钟后进行朗读，重点考查考生正确使用语音、语调、重音、节奏等方面的能力。 　　2.“交际”部分 　　“交际”部分主要测试学生“能否用英语进行一般的日常会话；能否就一般的社会生活或将来工作场景的话题进行简单的交谈；能否对一些社会现象进行讨论”。该部分的题型设计思路为：第一学期和第三学期为角色扮演，两个学生为一组在指定的场景里