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试谈高校心理健康教育工作中的几个问题 　　摘 要： 目前各高校都不同程度地开展了心理健康教育工作，在理论研究和实践探索上也取得了显著的成绩。但纵观各高校的实际情况,心理健康教育的发展还很不平衡，正确认识和分析目前高校心理健康教育工作存在的问题,积极思考相应的对策,有助于推动高校心理健康教育的深入开展。本文作者就自身在心理健康教育工作中遇到的几点问题提出一些建议。 　　关键词： 高校 心理健康教育 问题 对策 　　 　　我国大学生的心理健康教育开始于20世纪80年代中期。1985年，北京师范大学成立心理测量与健康服务中心，这是我国最早的在高等学校成立的心理测量与咨询专业机构。迄今为止，我国大学生心理健康教育已走过了20余年的历程，在培养大学生良好的心理品质，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力方面发挥了积极的作用。但是，纵观高校心理健康教育??实践，笔者认为，目前高校在心理健康教育工作中还存在着几个值得思考的问题，这是高校心理健康教育尚未取得满意效果的重要因素。 　　 　　一、目前高校心理健康教育工作中存在的几个问题 　　 　　1.经费投入不足 　　目前，高校面临“发展”的机遇和挑战，要发展就要有投入，因此，心理健康教育方面的资金问题尤为突出。多数高校建立了专门的心理健康教育机构；设立了专门的场所、信箱、电话；开设了心理健康选修课程；组织学生开展了团体心理辅导活动；举办了心理健康活动周、活动月，等等。这些方法在心理健康教育发展过程中，确实发挥了重要的作用，但对现有的从事心理咨询的教师的培训和提高、对后备人员的教育和培养、对心理咨询工作开展需要的必要设备、对从事心理咨询教师的保障和待遇等方面的经费安排却严重不足，甚至匮乏，高校在实施心理健康教育过程中，普遍缺少相应技术设备做支持，造成目前心理咨询工作缺乏针对性和有效性。 　　2.心理健康教育工作缺乏督导机制 　　心理咨询是一种实践性很强的职业，咨询师除了需要具有一定的专业知识以外，尤其需要大量的咨询实践及较深的个人生活阅历，但他们在理论认识、实践操作及个人修养上存在着一定程度的主观性和局限；存在心理误区或盲点，会对心理咨询、心理治疗工作产生一定的消极影响；心理咨询是一种高压力职业，且长期接触不良情绪，因此咨询师本人同样需要心理保健甚至心理治疗。这时就需要专业的、职业化过程的专业指导。这一问题，国家教育部早在2005年就成立了全国普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会。部分省也建立了高校心理健康教育基地，充分发挥了在队伍建设和培训提高方面的作用，切实推动了高校学生心理健康教育工作的发展，但随着社会的发展，心理健康教育师资队伍的不断扩大，这种模式已经不能满足当前高校心理健康教育工作的需要。 　　3.心理健康教育师资学习进修机会较少 　　心理健康教育是一项新的、复杂的且操作性很强的工作，教师需要学习，需要研究，需要探索，但目前大部分高校心理健康教育师资外出进修、培训、参加各类学术会议的机会偏少，且随意性较大，大部分高校只注重现实工作，而忽视了心理健康教育师资的培训和提高，成为部分高校心理健康教育工作发展缓慢的瓶颈；目前心理健康教育师资培训主要是理论知识讲授，各种培训、研讨会等，而且一般培训时间较短，缺少心理工作者们需要学习和提高的操作技能训练，缺乏案例分享、团体活动等操作性强的培训项目。学员少有甚至没有机会参加技能训练与实习、督导。 　　 　　二、几点对策 　　 　　1.加强学生心理健康教育机构的硬件建设 　　各高校要加大投入力度，为大学生心理健康教育工作提供有力保障。在保证心理健康教育所需的工作用房和场地，能够满足办公接待、心理咨询、团体辅导、心理评估、档案保管等需要，在符合心理咨询或辅导场所的基本要求的基础上，加大投入力度，购置心理健康档案管理软件和相关设施设备，尽早为大学生们建立心理健康档案，这样才能做到有的放矢，对症下药，从而提高高校心理健康教育工作的针对性和有效性，才能及时了解大学生的心理状况，从而采取有效措施，及时纠正学生的心理偏颇，为社会培养出身心健康的、全面发展的大学生。 　　2.积极努力建立心理健康教育工作督导机制 　　心理督导是由一个高资历的专业人员（心理咨询师、心理治疗师）对同专业内下级或初级人员所提供的一种干预，这种关系是评价性的，需持续一定的时间，同时具有多个目标用于提高下级人员的专业能力，监控被督导者向来访者提供的专业服务的质量，并且对即将进入本专业的人员进行评价和把关的一个过程。心理督导的作用在于帮助心理咨询师，促进咨询师的个人成长。咨询界有个说法，你自己能走多远，才能引领你的求助者走多远。因此，咨询师个人的心理健康水平是很重要的。 　　首先，帮助咨询师，咨询师在咨询过程中往往因为自身的经验等方面原因遇