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语言与教育短信语言中标点符号使用的差异性 　　摘 要: 短信语言是现代社会的一种重要社会语言形式,它体现出现代人们的独特思维和行为方式,是社会语言学的研究内容之一。在对短信语言进行研究时发现,人们在短信语言中使用的标点符号存在着显著的差异性,特别是这种差异性同人们的教育程度间具有相关关系,但这种相关关系不是正相关关系,而是负相关关系。因为随着教育层次的上升,教育的开放度和自由度逐渐增加,这种思维的自由化最终通过语言的自由化得到体现。 　　关键词: 手机短信语言 标点符号使用 教育程度 负相关关系 　　 　　1.引言 　　1992年,世界上第一条手机短信在英国沃尔丰公司的GSM网络通过PC向移动电话发送成功后,从此,手机短信就作为移动通信的一项增值业务在全球范围内产生了。在以后的日子里,手机短信以很快的速度发展着。统计数据显示,在2004年的时候,我国有3.3亿手机用户,一年发???2000多亿条短信。而到2006年,我国手机用户上升到4.6亿户,全年移动短信业务量超过了4296亿条。现在,手机用户和短信息发送量依然呈大幅上升趋势,2007年以来全国手机用户月均增加量在600万户左右。可以说,短信语言已经成为一种重要的社会语言。[1] 　　短信语言是一种既不同于书面语又不同于口语的特殊语言。手机短信传播需要把有声语言转化为文字进行传播,其接受的方式也是屏幕接收文字信息。其实质上是口语聊天的文字化表达,不是纯粹的书面语体,而是既具有口语语体特点又具有书面语体特点的“杂交”语体。由于手机短信语言既受到“书面语”的制约又受到口语的影响,因此手机短信语言形成了口语化的书面语体。[2] 　　现实中就短信的语言应用来说,我们会发现很多有趣的现象。比如一般说来,我们都会认为越是受教育程度高的人,对于语言的应用会越趋于规范。但这一点对短信语言的应用来说正好相反。越是受教育程度高的人短信语言越是自由,特别地表现在标点符号的使用上:受教育程度越高的人越较少地使用标点符号。如果排除掉其他的一些影响因素,只就受教育程度这一因素来看,这一趋势越发显著。我们面对这样的一个与人们日常思维相悖的现象,不禁要去探讨这一现象背后的缘由,以作出合理的解释。本文正是基于这样的思考,而试图针对这一现象从社会语言学的视角进一步进行考察和探讨,以求解惑释疑。 　　2. 短信语言中标点符号使用的差异性及其原因 　　通过调查发现,人们在使用短信语言中的标点符号上,存在着明显差异。有的人极为规范地在短信中使用各种标点符号。他们的短信从头至尾的每个话语间都规范地使用了标点符号,完全等同于书面语;与此相反,有的人在短信中完全不使用任何标点符号,仅是每句话之间用空格断句;也有少部分人甚至连空格都完全不用;还有些人是属于“中间派”,不完全规范地使用标点符号,如有的是短信中只使用逗号或句号。总之,现实表明人们在短信语言中使用标点符号上存在不同,而且表现出群体性差异。 　　首先,不同年龄段的人群,在短信语言中使用标点符号存在差异。一般来说,年轻人在短信中使用标点符号更不规范。据调查显示,约23 %的学生偶尔使用标点符号断句,约11 %的学生从不使用标点符号。在不使用标点符号的学生中,27 %的学生使用空格断句,约61 %的学生选择换行,还有较少的学生选择根本不断句。[3]其他年龄段的人群,在短信语言中使用标点符号则相对比较规范。 　　其次,不同性格的人群,在短信语言中使用标点符号也存在差异。一般来说,越是性格开朗外向的人,使用标点符号越随意,而越是性格比较拘谨内向的人,使用标点符号越趋于规范。 　　一些人们在短信语言中使用标点符号的规范性还受到一系列其他因素的影响如:短信收发双方之间的关系,收发双方之间的关系越是亲密,其标点符号的使用越趋于随意;手机标点符号使用的方便程度也对人们在短信语言中使用标点符号差异造成影响。 　　然而,如果排除了上述一些影响因素,我们就会发现人们在短信语言中使用标点符号的规范性同人们的教育程度存在着相关关系,但令人惊奇的是它们之间的相关关系不是正相关关系而是负相关关系。这是一个十分有趣的现象,因为这同我们一般的思维是不相符的。我们习惯倾向于认为,越是受教育程度高的人对于标点符号的使用越规范,但在短信语言的应用中事实正相反。 　　3.教育程度对于短信语言中标点符号使用规范性的影响 　　调查发现,在排除了一些其它影响因素之后,教育对于人们在短信语言中使用标点符号的规范性影响十分明显,受教育程度越高的人在短信语言中使用标点符号越趋于随意。 　　调查显示,大专以下学历人群在短信语言中使用标点符号的频率和规范程度要比大专以上学历人群高;大专以下学历人群在短信语言中更多地使用感叹号和省略号。大专以上学历人群在短信语言中使用标点符号的随意性主要表