高校德育回归生活世界探索与研究.docVIP

高校德育回归生活世界的探索与研究 　　摘 要： 建立在人性基础上的道德教育，应该是关注个体生命、以生命为基准点的道德教育，是促进个体人格的不断完善的教育。传统的灌输式道德教育脱离了学生的心理发展规律和认知规律，达不到很好的教育效果。以胡塞尔为代表的生活世界理论，强调道德教育对生活世界的主体参与式回归，体现了以学生为主体的教育精神，变德教为德育，对高校德育新模式的构建具有指导意义。 　　关键词： 高校德育 生活世界 回归 　　 　　道德教育源于日常的生活世界，但日常的生活世界常常被德育工作者忽视。现今的德育在很大程度上脱离了生活，忽视了道德教育客体的主观能动性，使德育工作出现了困境。必须指出，传统的德育是教出来的，但是真正的德育又不能是教出来的。只有回到它真实的生存环境，才能具有生机和活力。 　　一、高校德育回归生活世界的必要性 　　（一）传统德育模式下的高校德育状况 　　高校的德育工作承载着对学生的世界观、人生观和价值观培养的重任，是对学生全面素质提高的主渠道。然而现实的高校德育工作却不尽如人意，出现了教师使尽浑身解数教，学生却反感而不去学的教学困境。主要表现在以下几个方面： 　　教学内容脱离实际、远离学生生活；教学方法单一，常常是以教师讲授为主要的教学方法，不能发挥学生的主体参与性，学生的积极性得不到调动；基本没有教学情境的设计，教师以“呆滞”的知识灌输学生昏昏