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写点有永恒价值的文章 　　一、 作文的路还有几条？ 　　 　　我们现阶段的语文考试不是选拔学者和作家，而是考查情感态度、认识思考能力和语言表达能力，因此远离了学者写作，远离了作家写作，我们的文章还能怎样写？ 　　以前风行几年的大气磅礴的大量文化名人事迹板块列举的文化解读式的写作路子，近似学者式的文章，近两年被所谓“文化散文”的帽子覆盖并终结了；考卷中诗歌文体的禁令和教师对小说叙事文的黄灯警示，使得这一作家写作路子在高中教学的实践中举步维艰。 　　那么，还剩下多大空间供充满梦想活力而又被处处警告规范的可怜的学生驰骋呢？ 　　考卷上似乎很大方地告诉考生“文体不限”或者“文体自选”，还慷慨地许诺“题目自拟”“立意自定”，而又郑重地声明“文体特征明显”。 　　除了这文化散文不能写，诗歌不可以写，小说不敢冒险写，那还有什么路子留给我们的学生呢？ 　　只剩下戏剧和议论文以及实用文体了。而那戏剧不是谁都能千字以内就情节集中、人物典型、语言传神、深刻揭示的。 　　那么就只剩下议论文了。而议论文写的人多了，又被人批评太死板，太单一，太压抑个性；然而，写得太花哨了，又犯了“文体特征不明显”的戒律。 　　还有，当“文体特征明显”，遭遇散文，遭遇杂文，那该怎么办？ 　　总之，一傅众咻，使得教师和学生都六神无主了。 　　鉴于此，我们要紧紧瞄准新课标的精神――“观察?体验?感悟”。