《锤炼思想学习写得有文采》说课稿.docVIP

《锤炼思想学习写得有文采》说课稿 伍秀峰 一、说教材 本篇课文是高二语文必修5的“表达交流”板块的一篇写作指导的文章。从本册来看，高二语文学习阶段非常重视写作训练，因此特地安排了四次的写作指导。这四次分别是“缘事析理??学习写得深刻”、 “讴歌亲情?学习写得充实”、 “注重创新?学习写得新颖”。这四次又是与高考作文评分标准相吻合，因此我觉得如何最大限度利用本文进行教学应该是教师首要考虑的问题。这篇文章篇幅简短、内容浅显，我想教学中必须结合实际加以充实，教学本文不仅仅是让学生了解学习写得有文采的方法，还应该训练学生写得有文采，并激励学生今后写作要有意识地加强这方面的练习。 说学情：目前高二学生的整体素质偏差，语文学习兴趣不高，写作能力差，习作中语言枯涩、词汇贫乏；陈词滥调；故作深沉；空洞无物。这些可以说是制约学生个性化语言表达的瓶颈。 二、说教学目标、教学重点、难点 （一）教学目标： （1）通过教学使学生了解写得有文采的具体方法。 （2）训练学生学会欣赏文质兼美的文章的文采。 （3）训练学生在今后的写作中自觉地学习写出文采。 （二）教学重点： 通过一些例句的分析，学会欣赏文句的文采并加以模仿借鉴，学习写出文采。 （三）教学难点“ 如何在写作实践中学习写出文采。 三、说教法、学法。 讲授法、探讨法 四、说教学过程： （一）、导入。 某女影视明星照片两张。（对比明显的） 黑屏→