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谈美学在体育教学中的运用 　　摘 要： 体育具有丰富的审美教育功能,也是实现体育与美育结合的基础和前提。在体育教学中实现体育与美育结合必须遵循“以美育体”、“教师先导”原则，善于运用相关的美学原理指导教学，并根据教学内容，适时适量地渗透美学教育。 　　关键词： 美学 体育教学 运用 　　 　　1.引言 　　实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育的各个环节中，将美育融入学校教育的全过程。学校体育既要育体，又要育心。体育运动日益显示出来的审美功能和社会功利效果，使人们不断认识和创造体育运动的美，获得人类发现自己，超越自身，从而达到新的精神高度的愉悦。因此，在体育教学中渗透美学思想，寓美于教、寓教于乐，注重体育教学的趣味性、实效性，并以其丰富的教学内容，优美的表现形式，使学生在体育锻炼中得到愉悦和成功的情感体验。提高学生的审美意识以及对美的感受、鉴赏、表达和创造能力，从而激发学生的运动兴趣，发展学生的创造性思维，收到快乐体育的教学效果，达到终身体育的目的，这也是21世纪学校体育教学的主旨。 　　2.美育在体育教学中的地位和作用 　　2.1美育是社会主义文明建设的需要 　　党的十一届三中全会以来，党和国家领导人曾多次提出德育、智育、体育、美育等全面发展的教育方针。在今天的新形势下，美育有着非常重要的作用。通过美育教育，培养学生思想道德、作风行为、生活习惯等方面美的行为，促使文明礼貌、团结友爱的社会主义新风尚的形成。通过美育教育还能培养学生热爱学习、热爱现实生活，热爱我们伟大的社会主义祖国。因此，当前学校美育教育是社会主义精神文明和物质文明建设的需要，是培养青年一代有理想、有道德、有文化、有纪律的需要，是祖国早日走向文明进步的美好社会的需要。 　　2.2美育是体育教学的需要 　　在体育教学中进行美育渗透，能使学生增强美的观念和审美意识，提高审美能力。通过体育教学，不仅能提高学生的健康水平、增强学生的体质，促使学生身体均匀发展，而且能给予学生在动作、技术、柔韧、力量、韵律等各方面以美的体验和享受，从而激发起学生更强烈的兴趣，提高学习的积极性、主动性和自觉性。因此，在体育教学中对学生进行美育教育能促使教学质量的提高。所以，美育也是现代体育教学的需要。 　　3.体育教学中美育的任务 　　通过体育教学的各种内容和形式对学生进行美的教育，增强他们的审美意识、审美观念和审美能力。在一系列的教学活动中，学生感受美、理解美、鉴赏美和创造美。在体育教学中培养学生美育的任务，我认为有以下几点。 　　3.1心灵道德美 　　塑造学生美的心灵，培养他们高尚的道德情操，使他们热爱学习、热爱生活、热爱我们伟大的社会主义祖国。 　　3.2知识技能美 　　教师通过艺术性的示范，多彩的演示和生动的语言，把动作的造型、幅度、路线、节奏、速度等因素形象地表现出来，使学生掌握动作的知识与技能，并获得美的内涵，即知识技能美。 　　3.3健康身体美 　　体育教学培养学生健康身体美。健康美是指人的身体健康，精神愉快。精神健康美是指人的性格具有美的特征，如感情丰富、人品纯洁、性格开朗、奋发图强、意志坚强；注意观察、善于思考、团结进步、配合协作等优良品德。身体美是指人的身体漂亮健壮。它包括：体型美（身体外形匀称协调）、姿势美（动作正确协调舒展）、肌肉美（肌肉的形状大小与弹性）、肤色美（颜色光泽）、精神面貌美（精神与体力）。 　　3.4行为作风美 　　体育教学培养学生良好的道德行为和作风，遵守社会主义道德准则，树立社会主义道德新风尚。要求举止文明，行为端正；动作大方，作风正派；团结互助，热爱集体等良好的道德行为和作风。在体育活动中培养学生讲道德，守规则，服从裁判，尊重观众等体育道德行为和作风。 　　4.体育教学与美育相结合的原则 　　4.1以美育体原则 　　所谓以美育体的原则，是指体育教师按照美的规律组织教学活动，通过广泛存在于体育教学中的美的因素来发展学生身体，增强学生体质，陶冶学生情操，铸造学生灵魂，从而实现体育与美育的结合，达到“体美共育”的目的。贯彻这一原则，要求教师在教学活动中，首先要通过审美的方式去诱发学生体力的积极发挥，降低和解除学生在学习中的疲劳感，促进学生各项身体机能的协调，使教学活动在保证学生体质得到很好发展的前提下进行;其次，要求教师按照美的形式去促进学生身体潜能的发挥和运动能力的发展，进而实现身体结构和心理结构与品质的双重建构，这是体育教学的首要任务和以美育体的核心内容。体育科学研究表明：合乎健康的身体运动形式总是与美相关的，而只有对美的形式的追求，才能使身体运动真正有益于健康。身体运动美的形式一般表现为身体结构对称、比例均衡、健美，运动动作灵活、优雅，层次、节奏、变化整齐，等等。在体育教学中，教师应