三年级 七单元教案 -.docVIP

“361课堂模式”导学案 一、课题名称：32 当炸弹在身边响起 二、学习目标： 1.用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。 2.抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、 谈笑风生的大无畏精神。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 三、重、难点： 1.有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、 谈笑风生的大无畏精神。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。 四、教学具准备：多媒体课件。 五、导学过程： （一）尝试体验： （1）激趣引入： 孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课 题，引导质疑进入学习。 (2) 自主学习：　 2.引导评价学生朗读情况。 3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。 4.出示本课词语，朗读，理解。 5.再读课文，理清文章的脉络。 （1） （2）全班交流，归纳各自然段段意。 再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？ （二）导学体验： （1）展示交流： 1.出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。 （1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？ （2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。 （3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。 （4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？ 2.反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。 （2）检测反馈： （三）深化体验： （1）深化拓展： 1．你们对毛泽东还有什么了解吗？ 2．今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？ 六、指导书写，巩固识字 　1.自由读生字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。 　2.抽生把自己认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意摆布；“懂”：注意结构——左右结构。） 　3.完成课后书写作业。 　4.学生相互评价。 课后反思： “361课堂模式”导学案 一、课题名称：33.不！是乐谱错了 二、学习目标： 1．自主学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、 “精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2． 取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，会背诵课文最后一段。 3．继续学习运用抓住重点句提出问题并讨论解决的方式，读懂课文内容。体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。 体会课文说明的道理，解决学生不懂的问题。?“贯”的书写，“郑重声明、世界一流、附和”的理解，课文说明的道理的体会。教师：搜集小泽征尔的有关资料和《哥白尼观日》的故事。1．教师板书，学生跟着书写课题。一边书写一边注意引导“乐”的读音和“谱”的书写。 2．读题，说说从题目中懂得什么？有什么不懂的？（从“！”中可以看出说话的语气很坚决等等。还可以从课题提出以下问题：是谁说的这句话？他在什么情况下说的这话？围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？从这句话中我们知道了些什么？） 借机介绍小泽征尔的有关情况。 4．过渡：我们就带着这些问题来学习课文。小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。2．互读课文，相互纠错。找出用得好的词语，大家交流检查习 1．检查预习情况。了解学生是否预习，预习得怎么样，并渗透预习的一些要求。让学生读全文，再见机引导正确字音，读通句读。重点纠正难读易错的字音。 2．再朗读课文，一边读一边想：课文中有哪些不懂的词语或句子，并做上记号。．根据学生不懂的词语或句子分段学习课文。 （1）郑重声明——根据以下问题带着学生一边读课文一边理解词语和课文内容。谁“郑重声明”？解决此问题时，借机理解“权威”一词的意思。评委是些什么人？根据这些人的身份，你觉得“权威”是什么意思？在什么情况下？借助此问，理解“和