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加强学生观察能力的培养 　　摘 要： 培养学生的观察能力对教学有着举足轻重的意义。本文就此从培养学生观察的方法和教师在教学中的培训手段等两个方面作了阐述。 　　关键词： 培养 学生 观察能力 方法 　　 　　英国物理学家法拉第说过：“没有观察就没有科学，科学的发现诞生于仔细的观察之中。”这说明了观察的重要性。我们的许多科学不正是诞生于观察吗？像很多人都很熟悉的苹果落地的现象，唯有牛顿以此悟出了万有引力定律；许多科学家都分离过空气，唯有瑞利发现了惰性气体。这些事例，无不说明科学的发现源于观察。物理学也是一门以实验为基础的学科，与实践生活紧密联系的学科，这些都说明了观察在物理学中的重要作用。所以在平时的教学活动中应当注重学生观察能力的培养。提高学生的观察能力，提高学生的学习水平，以及增强学生发展的潜在意识，都有其极为重要的意义。现就如何提高学生的观察能力提出如下见解，供大家参考。 　　 　　一、教给学生的 　　 　　1.比较观察法。 　　对两个事物、现象进行对比，或对某一现象发生的前后情况进行比较是人们认识物理世界的重要方法。如在观察水的沸腾现象时，对水沸腾前后进行比较就会发现：在沸腾前，水内部形成的气泡在上升的过程中逐渐变小，以至未到达液面就消失了；在沸腾时，气泡在水中上升的过程中逐渐变大，达到液面后突然破裂。通过这样的对比观察，可以得出：沸腾是液体内部和表面都进行剧烈汽化的现象。 　　2.顺序观察法。 　　即先观察什么，后观察什么，要按顺序观察。一般的观察顺序为，从上到下，从外到内，从前到后，从左到右或从右到左等，应按照一定排列顺序进行观察。如测定小灯泡额定功率实验观察顺序为：①先观察小灯泡的额定电压，再确定电源电压，电源电压应略高于小灯泡的额定电压；②观察电流表、电压表的指针是否指在“零”刻度线及它们的量程和最小刻度；③观察滑动变阻器的最大电流和最大阻值；④按要求连接电路前电键是否断开，滑动变阻器是否滑在阻值最大位置；⑤电压表是否并联小灯泡两端，量程是否选得合适；③电流表是否串联在电路中，量程是否选得合适；①实验开始时，闭合电键，调节滑动变阻器，重点观察电压表示数，同时观察电流表示数。 　　3.分步观察法。 　　对于一些复杂的物理现象，应按照所制定的观察计划，引导学生按照一定的实验步骤，一步一步地仔细观察，如研究阿基米德定律实验，即可按以下步骤进行：①在弹簧下面挂上金属筒，筒下面吊上金属块，指出弹簧伸长后指针的位置；②将金属块部分浸入水中，再逐步增加浸入体积，观察弹簧长度的变化和溢出水的多少；③将金属块全部浸入水中，并使溢出的水流入小杯中；④将小杯里的水慢慢倒入小金属筒里，观察指针所指的位置。 　　4.重点观察法。 　　该方法首先要让学生明确观察的目的，在明确了目的之后抓住事物的关键部分或现象进行观察，培养学生观察的“选择性”。引导学生注意收集反映物理现象的本质特点的信息，依据观察的目的，区别哪些是该观察的，哪些是不必观察的。如观察托里拆利实验，在大气压的作用下使竖直管中水银柱高出槽中水银面，管内、外水银面有一定的高度差。部分学生可能认为：大气压强的大小与水银柱的长度有关。此时应该进一步观察，当玻璃管倾斜一个角度，管中水银多了一些，水银柱长度增加，但水银柱的竖直高度仍然不变，这表明与管的直立或倾斜无关。还有的学生可能认为大气压的大小与玻璃管的粗细有关，那就换用两只内径不同的装满水银的玻璃管重复上述实验，可观察到管内外水银面的高度差都是同一个数值，这表明与管的内径无关。可见这个现象的本质是水银柱的竖直高度与大气压有关，此实验表明作用在管外水银面上的大气压强支持着管内的水银柱，这段水银柱产生的压强等于大气压。 　　5.归纳观察法。 　　归纳法是在研究多个物理现象和规律时，先确定一些不变因素，从一个个物理关系的观察中，得出一个个结论，然后归纳出一般的规律，是一种由特殊到一般的认识过程。如为了研究电流强度、电压和电阻三者之间的关系，先在确定电压不变的情况下，观察电流强度和电阻之间的关系；然后在确定电阻不变的情况下，观察电流强度和电压之间的关系；最后归纳出欧姆定律。 　　6.培养良好的观察习惯。 　　在物理实验中，要从物理现象中获得相关的感性认识，必须有周密的观察计划，没有周密观察计划就没有科学的观察顺序，造成顾此失彼，观察不够全面，不得要领。学生在开始观察时，往往会感到不着边际，无从下手。因此，要指导学生制订周密的观察计划，学生先确定好观察对象，拟订出常规观察项目和特殊观察项目，明确观察要点，制定好观察计划。这样才能有的放矢，达到对现象的观察目的。 　　 　　二、训练的方法 　　 　　1.实物观察训练法。 　　自然界中的客体和现象，实验室中的各种仪器、模型、标本等都可以作为实物观察的