一年级上第一单元-信息窗1备课.docVIP

《1—5的认识》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制一年级上册第一单元信息窗1 【教材分析】 这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。 【教学目标】 1.能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。 2.初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。 3.感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 【教学重点】 理解1—5各数的含义。 【教学难点】 写1—5各数。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的情况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参加科技活动小组的情况呢？（同学们情绪高昂地喊：“想”） [设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的积极性，可谓一举两得。] 活动一：教学1—5各数的意义。 1．根据信息图，说一说图中都有什么。 图中同学们在做什么？ （有的说发射火箭，有的说玩遥控飞机、坦克，还有的说玩小汽车） （师可以指导学生有序进行观察，可以由近到远，也可以由远到近） 谁来说一说它们的数量各是多少？并用手指着给大家数一数。 二、解决问题，探究方法 学生：火箭有2枚，小汽车有3辆，飞机有5架 （注意对数数方法的指导，有的一个一个地数，有的2个2个地数等） 按顺序板贴：坦克、火箭、汽车、飞机图。 2．小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。（板书）（学生口答） 3和5中间的数是多少？图中什么物体的数量是4？ （学生观察，发现松树有4棵。） 3．拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有许多，在小组内用上1—5中任意一个数字说一句话。（教师先说一句话给学生做个范例） （小组同学相互说） 哪个小组的同学愿意来说一说？ （学生可能说：我有2只手，一只手有5个手指头┄） [设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。另外，注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。] 活动二：1—5各数的书写 1．刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？ 教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性） 2．学生练习，师注意指导。 3．看这位同学写的，你觉得怎样？ （师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。） [设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。] 活动三：1—5各数的组成。 1．同学们愿意做分小棒的游戏吗？把4根小棒分成两堆，可以怎样分？同桌分分看，看哪对同桌能想出不同的分法。（同桌合作分小棒。） 2．谁来说一说你们是怎样分的？ （学生汇报出：4根小棒可以分成1根和3根，可以分成2根和2根，还可以分成3根和1根。将学生的分法用投影展示出来，让所有学生都能看到。） （师条理地进行板书，并注意引导学生有序思考。） 3．在小组内说一说2、3、5的组成，有困难时可以用小棒摆一摆。 （小组探索） 哪个小组的同学来汇报2的组成？ （学生：2可以分成1和1） 3的组成呢？ （学生：3可以分成1和2，也可以分成2和1） 5的组成呢？ （学生：5可以分成1和4，2和3，3和2，还有4和1；也可以一对一对的说。） 4．对口令游戏： 老师先和一名同学演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？ （生对：老师老师告诉你，5可以分成1和4。） 师或问：5可以分成几和3？或：2和3组成几？等 同桌游戏。 [设计意图：学生通过操作得出1—5各数的组成后，熟练识记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令游戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。] 三、自主练习，巩固应用 完成自主练习第1题： （引导学生弄清题意，每种文具有多少就连几。学生独立连线，通过交流进行订正。提示学生用直尺连线。） 完成自主练习第2题： （把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。订正时，让出错的同学再数一次。） 完成自主练习第3题： （引导学生