一道高考题写作启示.docVIP

一道高考题写作启示 　　一、觅踪溯源 　　2008年高考山东卷中的文学类文本阅读理解一题： 　　本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。 　　这篇阅读理解所采用的文章是《歌德之勺》。《歌德之勺》是一篇采用了以小见大表现手法的典型文章。从文章的标题――“歌德之勺”，我们就不难看出，作者就是通过选取歌德生活中的一件细小物品――一把不同寻常、硕大的平底铜炊勺，来触摸歌德，再现歌德那颗伟大的灵魂；并以此展开联想，表现歌德的不同寻常。正如作者所说：人的一生无非是“取一勺饮”，而对于歌德那样的天才，其勺必大，也必然地与众不同。 　　正如这道题目所给出的答案：主要是以小见大的手法。启示主要有两点：①要善于观察，注意从日常生活的具体事物中，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。②要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。 　　如果单纯地从这个题目的设置来看，那就不能否认高中语文阅读理解与作文写作的密切关系。这个题目的出现，也就把阅读理解与作文的综合学习推到了一个更高的高度；更何况阅读理解之语言的凝练、手法的运用、思想情感的抒发，实质上就是作文教学的一个自然范本。因而这篇阅读理解也是我们摸索“以小见大”表现手法的范本。 　　 　　二、“以小见大”原理 　　“以小见大”，实质上就是“小”中见“大”，见微知著，从“小”的日常生活的具体事物中或社会现象中反映出“大”的社会主题。具体而言，“小”是我们生活中客观的、具体的、细小的事物现象，既可以是社会中的一个现象、一件事情、一个物体，也可以是人的一个动作、一句话、一个微笑、一个背影、一个眼神等；而“大”则是抽象意义上的内涵，既可以是社会上的突出问题背后的实质、国家的传统美德，也可以是一个人的精神灵魂与美德情操。两者之间是一对辩证统一的关系，“小”是外在的，可观可感的；而“大”则是内在的，只能意会。“小”，是“大”的内涵的载体与外在表现；而“大”的内涵，则是寓于“小”的事物或现象之中的。 　　所以在作文的时候，我们重点要把握住“小”，把握住“小”中所蕴含的“大”。这里就有讲究了，我们在写作文的时候，就不能随意地选取生活中的任何细小的现象或事情来写作，因为这样，不仅不能很好地表达出我们所想要的“大”的主题，反而会使文章显得不伦不类，游离主旨之外。所以，“小”的现象，一定要是能够反映出文章主题的现象，能够引起读者共鸣的小事，能够提示社会主题或人性美的事物。一句话：“小”的现象要蕴涵深刻的内涵，与所要表达的“大”的主题之间有必然的联系。 　　1 巧借“小”物体，承载“大”感情 　　日常生活中的物体，虽说平凡且“小”，但它往往是承载“大”感情、彰显人性美的重要载体。古代文人骚客尤其懂得这种“小中见大”手法的运用，如“一花一世界，一树一菩提”，写出了人们对世间万物因“空”而见其“大”的禅意的理解。再如具体的“大雁”“黄花”等，都成为李清照寄托其亡国家恨、思念亡夫之“大”感情的“小”物体。 　　那么如何才能做到巧借“小”物体，承载“大”感情呢？我们可以从两个方面着手：一是运用象征的手法进行联想；二是睹物思人，寓情于物，用眼前的“小”物体来承载“大”感情。上文中所阐述的《歌德之勺》就是一篇运用象征进行联想，巧借“小”物体――炊勺，来承载歌德与众不同、灵魂伟大之“大”感情的典型文章。 　　2 巧用“小”事件，进行“大”思考 　　在日常生活中，我们身边会发生很多小事，但如果我们能以一颗敏感的心来观察，这些小事也会蕴藏着无限深刻的“大”道理。那么我们如何来发现并挖掘“小”事中的“大”道理呢？我们可以运用类比、联想等手法来发掘“小”事的“可读可感之处”。 　　高中人教版教材所收录的课文就有这么一篇，作者就是通过运用类比、联想，对生活中的一件小事进行思考，来阐述对社会独到的见解，从而达到了“小”中见“大”的效果。这篇文章就是《剃光头发微》。 　　《剃光头发微》是一篇杂文。杂文一般是千字文，要求内容特别集中、精粹，这就决定了文章的选材要“细小处切入”，文章的主题要“小中见大”。而要做到小中见大，则要求作者高屋建瓴，从日常的社会现象中选取最能反映事物本质的那一点，使文章能透过“小”的现象反映“大”的问题。这篇文章其实就是由平凡的生活小事（剃光头）引发对社会重大问题“有权就耍”的思考： 　　（小）理发师――握刀――拒绝理发 　　（大）当权者――掌权――办事没门 　　不难看出，文章选材的“细小切入”，就是作者日常生活中的一件琐碎小事――剃光头，而文章主题的“小中见大”，就是由此暴露出社会当权者“有权就耍”的重大社会问题。经过作者的这么一番思考，“小”事也就不“小”了。 　　3 巧用“小”画面，突出“大”主题