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作文教学中记叙文细节描写 　　摘要：在记叙文中没有细节描写就没有艺术，细节决定着作品的高度和深度。细节描写能够推动作品情节的发展，深化作品的主题。它还是突出人物形象、刻画人物性格、烘托气氛的重要艺术手段。因此，中学语文教师在作文教学中应该引导学生做好细节描写，使作文生动形象，提高写记叙文的水平。 　　关键词：作文教学；记叙文；细节描写 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）09-0122-02 　　所谓细节就是用细腻的笔触对一些细微的环节，比如说人物的表情、动作、神态，或是富有艺术表现力的细小事物进行细致入微的描写。细节更能够反映人物的心理活动和性格特征，更能够推动作品情节的发展，深化文章的主题。作为中学生，要想使文章富有立体感，有血有肉，细节描写必不可少。作家赵树理曾经说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人印象更加深刻。”要做好记叙文中的细节描写，应该注意几个方面： 　　一、细节选材需真实新颖 　　生活的真实状态是琐碎杂乱的，并不是任何素材都适合做细节描写，只有真实、新颖、典型的内容才能使记叙文富有感染力。 　　1.细节要真实，符合生活逻辑。细节描写一定要尊重客观的生活实际，绝不能无中生有，凭空捏造。真实是做好细节描写的前提。很多中学生在写作文时常常会遇到“无话可说”的尴尬，那么怎样才能丰富自己的材料库，让写作材料可以信手拈来呢？这就要需要平时在日常生活中细致入微的观察生活，发现并捕捉事物的特征，积累的时间久了，写作的素材自然就丰富了。 　　2.细节要典型，避免琐碎。只有选择典型的细节才能起到以小见大的作用。例如，在契柯夫的《变色龙》中，读者一定对奥楚洛夫的身上穿的那件军大衣印象深刻。作者在文中反复四次描写奥楚洛夫穿脱有着“沙皇”警犬标志的军大衣，把主人公见风使舵、媚上欺下的嘴脸刻画的惟妙惟肖。是作者用来表现人物内心世界的一个写作技巧。 　　小说在开头的部分写到“巡官奥楚蔑洛夫穿着军大……穿过市场的广场”，表现出他威严的做派。在他正要教训放??狗的“混蛋”时，一听说“这好像是席加洛夫将军家的狗”时态度立马就变了：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，替我把大衣脱下来。”后来他表示要惩罚狗的主人时，听说狗是将军家的，态度又变了：“哦！……给我穿上大衣，好像起风了……”，这里的“穿”和“脱”，表现了主人公掩饰心虚胆怯的尴尬情形和媚上欺下的丑态。最后在小说的结尾处，他确定了这就是将军家的狗后，“紧裹大衣，穿过市场广场，径自走了”。体现了主人公耀武扬威的常态。这个细节描写有力的升华了文章的主题。 　　3.细节要新颖，别具一格。立意新颖的文章会给读者眼前一亮的感觉，会让读者在千篇一律的文章中能很快就记住。增加文章的吸引力和感染力。千篇一律的文章只会让人产生厌烦，难以吸引读者的眼球。 　　二、细节描写要讲究方法 　　1.炼词造句要准确。精炼的造句能够使读者达到情感上的共鸣，容易感染读者。比如在《药》这篇文章中，有对华大妈把钱给华老栓这个动作的描写：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下，便点上灯笼，吹熄灯盏，走入里屋去了。”这一段话中，“掏、抖、按、点、吹”这一系列动词用的十分准确，描写的非常传神，华老栓只是一个小茶馆的老板，钱来的十分辛苦，收藏时就会特别的谨慎，以至于要“抖抖”的装，不放心的“按”两下，生动准确的再现了社会最底层人民生活的艰辛。 　　由此可见，在描写细节时要做到仔细的推敲措辞，比如说有个学生在作文中写到“午饭时间到了，我的肚子早已经”咕咕“乱叫。好不容易挤到橱窗前，把饭盆子递进去，只见厨房工友满满的盛了一大瓢，接着用勺柄一刮，富士山马上就变成了塔里木盆地，“扑”的一下扣在我的饭盆上。”其中“咕咕”、“刮”、“扣”这些动词准确的表达出了“我”肚子很饿想要多吃一点但没有如愿的情形。 　　2.修辞运用要生动。巧妙的运用修辞手法能够生动的表现出一些很难描述的细节，增强表达效果。常用的修辞手法有夸张、比喻和反复。比如在《藤野先生》中，有一段这样的描写“成群结队的清国留学生，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”作者用“富士山”来比喻留学生高高耸起辫子，凸显了他们庸俗、腐朽糜烂的丑态，同时也表达了自己的厌恶和鄙夷。鲁迅先生在《孔乙己》中写到：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”掌柜也伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到了第二年的端午，又说：”孔乙己还欠十九个钱呢！”文中四次反复的提到“还欠十九个钱”，鲜明的刻画出老板自私冷酷的嘴脸，充分的反映了当时世态的炎凉。如有个学生在作文《