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关注学生发现尊重学生独特见解 　　 一、教学片段 　　 在教《植物妈妈有办法》这课时，当时我把文中的生字词工工整整地写在黑板上。突然，班里一同学站起来说：“老师，你有个字写错了。”我说：“哪一个字啊？”他指着黑板认真地说：“‘纷’那个字。”我回头审视了一下黑板上的字，觉得并没有错，就继续问：“错在哪里呀？”他胸有成竹地说：“‘纷’的右边上面是‘八字头’，而你写成‘人字头’；‘八’和‘人’都是由撇和捺两笔写成的，但写‘八’时两笔是分开的，且撇在下，捺在上，写‘人’时撇在上，捺在下，且两笔是不能分开的。” 　　 我仔细地看了书上的字，说：“你观察的很细致，说得也非常棒，确实是老师写错了。”说着，我拿起黑板擦，擦掉写错的那个字，又重新写上一个标准的“八字头”。这时我又看看这位同学，只见他脸上泛起灿烂的笑容。 　　 二、评析 　　 课堂是由教师和学生共同创造的。如何使课堂焕发出生命的活力？这一方面要靠教师发挥自己的创造才能，努力调动学生的积极性；同时也要让学生发挥他们的创造才能，勇于发表自己的见解。而在我们的课堂中，教师往往站在比学生高的角度，居高临下，扮演着不可挑战的知识权威的角色。等等各情况的存在，造成了不民主的教学氛围，让学生产生了压力。即使老师的出发点是好的，但往往起到的只是事倍功半的效果。因而，和谐的课堂氛围呼唤教学民主；要做到教学民主，就必须在乎学生，关注学生的发现