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责任意识培养是做人前提 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）01-0059-01 　　摘要：人的一生从小长大，从儿童到成人，从在校学生到走向社会，离不开责任意识；有了责任意识，才具备对自我负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家负责。目前发生在孩子身上的人生责任的缺失，它不仅影响了一个人成长，而且直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。所以责任意识是做人的前提，责任教育是人生发展过程中的不可忽略的重要内容。 　　关键词：责任意识；责任教育；人才培养 　　学会做人是人生受教育过程中必有的重要内容，但许多家庭和学校在教育孩子的过程往往忽略了人生责任教育，甚至认为是可有可无的教育。这种偏激认识和错误的导向，造成了相当青年思想上存在错误的认识：心中只有自我，没有他人；只能接受别人对自己的关心，不懂得关心别人。在家中对自己的亲人不懂得体贴关心；上学后对同学、班集体、学校内发生的一些事情，常以一种冷漠的态度做旁观者；在公共场合下，最起码的社会公德不懂，在职场上不会合作共赢寻求发展，不会人际交往等。这些问题的存在既是道德问题，又是责任问题，因此培养一个的人生责任意识的教育刻不容缓。 　　一、责任意识是个体走向成功的前提 　　（一）人生发展需要具有责任意识。 　　责任是指人份内应做的事和没有做好份内的事应承担的过失。一个人的人生责任是指在一定社会中生活的个体，给予一定的社会关系对社会、他人和自身所承担的职责、任务和使命。人的责任作为一种普遍存在的行为关系和行为要求，它既可以从个人对自己的关系中发生，又可以从个人对他人的关系中发生，还可以从个人对民族、国家和社会的关系中发生。 　　(二)人生走向成功的是在责任承担中完成的。 　　人生责任从其所发生关系的对象上可分为三大类型，即个人对社会的责任、个人对他人的责任和个人对自己的责任。个人对社会的责任，就是个人的命运与社会的命运紧密联系在一起，个人对社会必须承担一定的责任。因为，人是社会的人，人不能离开社会独立地生存和发展；个人对他人的责任，就是个人的存在有赖于他人。如果没有他人的存在，社会将不成其为社会，对他人承担一定的责任，也是自己存在的要求。个人对自己的责任，就是个人必须对自己的行为负责。一个人只有对自我负责，他才会认真地思考自己该做什么，不该做什么，以及怎么样去做。所以，一个人只有对自我负责，他才有可能对他人和社会负责。如果一个人对自己都不负责，他是绝不可能对他人和社会负责的。 　　（三）社会责任是做人的根本。 　　人都是具体的，每一个人都有自己的一个责任系统。对于自己责任系统的每一种具体的人生责任，人都应当认真地去履行，把它完成好。人只有认真、切实地去完成好自己的人生责任，才能真正做好一个“人”，也才能在自己的人生之路上留下一道又一道的闪光脚印。但是，在人的责任系统中，对社会的责任居于最高的层次，是人的最重要的人生责任。对社会的责任包括对他人和国家发展的责任，对社会和历史进步的责任，对人类前途和命运的责任等。这种社会责任意识所应承担的自觉意识。 　　二、责任意识的培养是一个过程 　　（一）责任教育应从早期教育开始。 　　学会承担是早期责任教育的重要内容。要让人孩子具有对他人、对社会责任感，就必须让他们从很小就学会如何承担责任。一是，教育孩子对他们自己负责，让孩子从小养成自强自立的习惯。例如让孩子尽可能自己照顾自己的衣食住行，自觉完成家庭作业，信守自己的承诺等，从小培养孩子的自我独立意识；二是，教育孩子对自己的家庭负责，让孩子把自己当做家庭所需要的、且应该对家庭做出贡献的一名成员看待。例如让孩子和父母一样有责任和义务分担家庭的所有事务和困难；三是，教育孩子对社会负责的意识和行为，为孩子创设富有教育意义的良好环境。可通过环境的创设，如创设适合孩子成长的教育环境，诱发孩子“爱家乡，爱祖国”的情怀来调整改变孩子的行为，培养孩子责任意识。 　　（二）更新教育理念，实施科学的教育方法。 　　科学的家庭教育方法必须遵循不同个体人的身心发展规律，要根据他们成长的不同阶段和不同特点，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来；把个人成才同国家前途、社会需要结合起来。前苏联教育家马卡连柯曾经说过：培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。把个体的人作为一个准社会人来培养，而不应只为了局部的、功利的、肤浅的目的而忽视了青少年的全面、健康、长远的发展，责任教育要树立起一种理念：自己能做的事情绝不帮他们做，当他们遇到困难时，教育者可以给予必要的指导与帮助，但绝不能越俎代庖，目的是培养他们的义务感，要让他们懂得享受权利必须与尽义务相联系。 　　（三）教育内容的更新，加强责任认知意识的培养。 　　每一个人都是