C201 开心弹钢琴.pdfVIP

C201 開心彈鋼琴 M969217 游嘉慧 一、背景說明 宇宇5歲大班，媽媽是幼稚園老師，爸爸任職於產物保險，宇宇是家中唯一 的小孩，唯一的玩伴是大她9個月的堂姐，小時候白天都是爺爺奶奶照顧，晚上 則有由爸爸媽媽照顧，從小就喜歡畫畫、看書、聽音樂，常常看她跟著歌曲哼哼 唱唱，有時還會跟著音樂舞動身體，在滿4歲時便帶宇宇去試上鋼琴課(團體班) 也詢問了宇宇的想法後，便開始正式學琴之路，一開始因為是從唱跳開始學習宇 宇對彈鋼琴的接受度蠻高的，也喜歡從敲打鍵盤發出聲音的過程中獲得滿足，漸 漸開始加入了一些樂理，複習的時間也需增加然而宇宇似乎沒有調整過來，一開 始媽媽覺得宇宇可能不熟悉，後來發現宇宇每次在複習時都很不專心讓媽媽生 氣，宇宇便會說我不喜歡上鋼琴課，漸漸的宇宇對上鋼琴的態度變了， 二、觀察記錄 每次上課時宇宇總是站在最後面，一會玩衣服一會看別人，或者是身體靠著 琴然後玩按面上的鍵，老師集合在介紹樂理時宇宇也是站在後面玩起旁邊的東西 沒有跟著大家一起唱；回家未曾主動說要練習彈琴，但只要媽媽一提到要練琴 時，宇宇都會說「我想睡覺」 、「我今天很累ㄟ」、「我想要先看書」、、、、、等， 遲遲不肯坐上練琴椅，都是媽媽三催四請後才願意練習，但只能維持五分鐘，就 要說「好累」、「我不會彈」、「怎麼這麼難」、「我看不懂譜」，或生氣的用 力敲打鍵盤，所以雖每次都有練習完，但都要跟媽媽經歷一番爭戰後才結束，且 每次都只是彈會該週老師所指定的曲子，對於其他的部分則不是很熟悉也沒有興 趣。 三、鼓勵目標行為 宇宇在學習上面的能力很不錯，但對於事務的喜好卻很強烈如畫畫、看書、 做家事、宇都很喜歡與主動，也就是對於喜歡的是很投入，對不喜歡的則能不碰 就不碰，甚至無法專 心。所以這也是造成宇宇和媽媽常為了彈琴而生氣的原因； 希望透過觀察，去改變解決問題的所在，進而鼓勵宇宇能回歸到一開始對鋼琴的 興趣，會主動練琴並能在其他小朋友面前或上課時大方表現自己，讓彈琴成為生 活一部分而不是痛苦的學習。 四、鼓勵歷程 97.09.26 今天晚上要上鋼琴課，放學時宇宇跟媽媽分享了許多她在學校的好表現，她非常 的開心(因為得到許多的讚美)，所以便利用這個當作鼓勵的開始。 媽：宇宇今天在學校的表現很不錯，我覺得宇宇今天上鋼琴課時一定也會表現的 很不錯。 宇：我一定會表現好的 (上課中) 宇宇：我很棒嗎？(小聲的說) 媽媽：媽媽今天好開心喔！因為宇宇在老師示範時都有很認真的看著老師，並且 都有跟著一起唱，繼續加油！ 宇宇：(笑著說)我會加油 97.09.29 今天要複習老師敎的曲子，邀請宇在吃完飯後一起來練習，但是宇宇卻不肯一直 說：我不會彈，老師敎的我一首都不會 媽媽：媽媽也不會我想要跟宇宇一起學，如果媽媽不知道的時候宇宇可以當小 老師敎我。 宇宇：可是我就是不會，我不要彈。 媽媽：(忽略宇宇說的話)ㄟ，你看這一個在第一線的因是什麼音啊！我不知道你 可以幫我看一看嗎。 宇宇：那是Mi 媽媽：你好棒，知道那是什麼音，我們可以一起彈嗎？ 宇宇：那你要跟我一起彈，我才要。 (練習中) 宇宇：媽媽你看錯了這裡要彈Fa才對彈到La了 媽媽：謝謝你告訴我小老師，難怪覺得聲音不一樣。 宇宇：媽媽如果你不會我可以告訴你喔！ 媽媽：宇宇，你真是一個認真的小老師，你不但會看譜還教會媽咪，謝謝你教媽 咪，你是一個超級厲害的小老師。 97.10.1 今天吃完晚餐後宇宇在畫畫，邊畫圖嘴裡卻哼著昨天彈的曲子 媽媽：你唱的是甚麼啊！ 宇宇：你忘記囉！是我們昨天一起彈的「小猪的嘉禾舞曲」。 媽媽：對喔！宇宇的頭腦很會記東西，都記得我們昨天彈了些甚麼，還能唱出來 真是不簡單，媽媽相信宇宇等一下練鋼琴時，你一定可以彈出這一首曲子 的。 (到了練琴時間) 媽媽：哇！宇宇以前練琴都會一直彈錯，可是今天彈得很好，只錯三個音耶！只 要你繼續努力，一定可以彈完一整首的！ 宇宇：我明天還要再練習好不好 97.10.5 今天晚上宇宇主動拿出琴本說要練琴，雖一開始都只是隨意的敲打鍵盤 宇宇：媽媽我彈一首歌給你聽好不好(隨意彈) 媽媽：