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在数学教学中培养学生兴趣 　　【摘要】中学阶段数学教学过程中,我们教师的课堂上存在一种可怕的危险，这就是一些中学生坐在课桌后面无所事事,课堂对他们来说是多么的索然无味,我们的教师也认为他们的大脑像一潭湖水,平淡无奇、不可开窍,这些学生整天就生活在这种恶性循环中,日复一日。针对这种教育现象笔者痛心疾首,极力呼吁同行们共同努力,拯救这些学生的学习兴趣,唤醒他们的僵化的数学思维。? 　　【关键词】无所事事；平淡无奇；学习兴趣 　　In mathematics teaching the development student’s interest ? 　　Yuan Jianfeng? 　　【Abstract】In stage mathematics teaching process in the high school, the existence be a kind of on our teacher’s classroom terrible of dangerous, this is some high school student to sit at the back of the lesson table do nothing, classroom to them is how of dull, our teachers also think their brains to be like one lake water in the pond, nothing exciting, can’t begin to understand, these student whole day life in this kind of vicious cycle, day after day.Aim at this kind of education phenomenon writer deplore greatly and make every effort to appeal to go together joint effort, rescue these students of study interest, awaken their the mathematics thinking for come to a deadlock.? 　　【Key words】Do nothing;Nothing exciting;Study interest 　　 　　兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,是指一个人力求认识、掌握某事物,并参与该种活动的一种心理倾向,它有一个产生、发展和巩固的过程。实践告诉我们,它对学习成绩的提高有直接关系。美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。 因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。由于数学教学内容抽象,形式枯燥,逻辑推理严谨,使普通中学的好多学生感到乏味、厌倦,甚至有的一进校就对数学产生恐惧心理。根据自己的教学实践,我认为可以从以下几个方面激发学生学习数学的兴趣。 　　1 构建和谐的师生关系，为培养学生的兴趣奠定良好的基础? 　　“感人心者先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流。情感交流是指在情感互动中, 增进与学生的友谊,关心他们,爱护他们,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难,做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。教师对学生的情感会从教师的言语、行为、举止上流露出来,而学生对教师的情感也会从学生的一言一行、一笑一颦中表现出来。彼此情感相互影响,相互交流,形成情感回路。教师与学生的情感交流能更好地促进师生之间的有效互动,是数学课堂互动生成的有效条件。? 　　师生情感不仅是师生交往的基础,而且是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者,热爱学生是进行数学教学的前提,只有当老师的情感倾注于数学教学中,激发学生的学习情感时,学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中,这是培养学生学习兴趣的良好基础。当教师的情感灌注在教学内容中,激起了学生的学习情感时,学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了,达到“尊其师,信其道”的效果。与学生的情感交流能构建和谐的师生关系，而和谐的师生关系,能产生情感期待效应,使每个学生都感受到教师的期待,教师对学生深切的爱,从而激发学生强烈的求知欲望。? 　　平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学