2016年秋八年级语文上册第二单元第7课《背影》（第1课时）课件新人教版.pptVIP

* 儿子眼中的父亲 　 7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!” 　　14岁:“好像有时候觉得也不对……” 　　20岁:“爸爸有点儿落伍了,他的理论和时代格格不入。” 　　25岁:“老头子,一无所知。毫无疑问,他已陈腐不堪。” 　　35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了……” 　　45岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意……” 　　55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明!” 　　60岁:“可怜的爸爸!您简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!” 　　看了这篇文章,你明白了什么?虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天,我们学习朱自清的著名散文《背影》,看他是如何理解父亲、领悟父爱的。 　　　　　　　　　　　　　　 1.字音辨读。 差(　 　)使　 　交卸(　　)　 簌簌(　　) 赋闲(　　)　　　　颓(　　)唐 　　　 chāi xiè sù fù tuí . . . . . 　　　　　　　　　　　　　　 2.字形辨识。 狼jí(　　　)　　chóu chú(　　　) suǒ(　　　)屑　　pán shān(　　　) 　　　 藉 踌躇 琐 蹒跚 看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 3.解释词语。 (1)祸不单行: (2)触目伤怀: (3)不能自已: (4)颓唐: 不幸的事接连发生。 不能自己控制自己。 衰颓败落。 作 者 简 介 朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集里》。 自读课文,以“我从课文中感受到一位　　的父亲”为话题,说说你的阅读发现。 我从课文中感受到了一位身处逆境却提醒、劝慰儿子,对儿子充满怜惜之情的父亲。表现在第二自然段:“祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。”“我””不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:‘事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!’” ? 父 亲 的 形 象: 　　 课文写了哪些事? 重点写了哪件？ 　写的事:“奔丧”、“车站送别”、“别后思念”等。 最主要的是“车站送别”。 朗读时,应深沉而舒缓地进行朗读。 第一自然段:读得平静而深沉,注意两句之间的停顿,读好“最”的重音,举重若轻地读好“背影”两个字。 第二自然段:注意语调层次的变化,第一个层次读得低沉而略显哀伤,第二层次要读得低沉而又坚定。 本文的感情基调是什么? 思念 朗 读 指 导 以“背影”为线索,根据课文内容将课文分段。 第一层(第2、3自然段): 写送别时的家境,为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层(第4、5自然段): 写离别前父亲对“我”的细心关照,为写“背影”做铺垫。 第三层(第6自然段): 描写父亲过铁道买橘子时的“背影”,表现父亲的爱子深情。 文章第1自然段。开篇点题“背影”,以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 在车站送别的场面中,第6自然段。作者对父亲的“背影”做了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,步履维艰,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。 父子告别,看到父亲的“背影”,第6自然段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,离情别绪,又催人泪下。 *