“消防燃烧学”探究式教学设计与实现.docVIP

“消防燃烧学”探究式教学设计与实现 　　摘#8195;要：教师整合“消防燃烧学”学习资源，在各章节设计探究材料，创设探究情境，建立协作学习小组，引导学生探求新知识，设计网络学习资源，开发多媒体教学软件，引导学生进行自主学习和协作学习，实现了“消防燃烧学”探究式教学。新教学模式的实践推进了教学改革，顺应了消防高等教育发展需要。 　　关键词：消防燃烧学；探究式；设计 　　“消防燃烧学”是一门研究火灾发生、发展和熄灭基本规律的科学，是中国人民武装警察部队学院（以下简称“武警学院”）消防各专业的基础课。在传统的课堂教学中，采用“教师—讲授—学生”的教学形式，学生完全处于被动地位，主体性缺失。严重影响该课程的教学效果。因此，武警学院开设“消防燃烧学”以来，不少教师感到“难教”，学生感到“难学”，不能顺应消防高等教育发展的需要。“消防燃烧学”探究式教学是相对于传统的“接受式”教学而言的，是在某些章节中，给出探究材料，创设探究情境，让学生独立地发现问题，解决问题，获得自主发展的学习方式。探究式学习能锻炼和启发学生的思维，但运用不好，也可能使课堂讨论变得偏离主题。教师要做到既不放任自流，也不过多牵引，就要对探究式教学进行合理设计和引导。 　　 　　一、“消防燃烧学”探究式教学的思路 　　探究式教学是以学生的主动学习为主体，教师为主导的师生互动的无限延伸。在教学中应从教和学两方面来设计