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农村中小学生思想道德素质状况调查与研究 　　为尽快提高农村中小学生的道德素质和加快农村中小学德育工作的实效，进修学校展开对农村中小学生思想道德素质状况现状调查： 　　一、 农村中小学生思想道德素质状况现状探微 　　此次农村中小学思想道德素质状况的调查采取抽样的方法，共抽取松原市前郭县农村中小学四所，发放调查问卷500份，收回有效问卷490份。调查问卷由前郭进修学校教科所委派县德育办进行统计，由前郭进修学校的教科所研究分析，在进行调查的过程中还随机抽查了中学和小学普通学生和班干部进行访谈，并与班主任和德育办主任以及德育副校长倾心交流、分层调查。通过定量分析与定性分析相结合的方法，对前郭县农村中小学生的思想道德素质状况现状进行探微，结论如下： 　　1.农村中小学生优良思想道德素质 　　（1）热爱国家、热爱中国共产党 　　作为华夏子孙，学生最基本的思想道德素质就是热爱中华人民共和国，拥护中国共产党的领导，此项调查是很令人满意的，即使是远离城市的农村中小学生，对伟大的祖国无比的热爱，100%的中小学生对邓小平、江泽民、胡锦涛等国家领导人很是敬仰。对改革开放、加快社会主义建设等国家问题都有所了解，而且在与班干部访谈中有的学生会干部还要努力完善自己，坚定的说：“以德服人”。98.8%的学生关心国家大事，比如汶川地震、南方雪灾等国家一方受难，学生们都能慷慨解囊，有一名农村小学生还捐出自己的全部零花钱587元钱。学生们坚持升旗、共唱国歌，具有为国家的昌盛发展努力学习的美好愿望。 　　（2）爱护集体、热爱劳动 　　班级作为小团体可谓是一个大家庭，在这个大家庭中每位成员都要爱护集体、尽职尽责、互助互爱。在此项调查中，结果也是令人欣慰的。农村中小学校条件较差，普遍是砖瓦房，校园部分地区还没有硬化，中小学生夏季需要除草，任务较重；冬季需要扫雪，任务艰巨。然而农村中小学生90%的学生不怕脏、不怕累、不畏严寒能积极参加劳动，89.2%的学生能在劳动中为集体荣誉任劳任怨、奋勇争先。面对其他集体活动，90%的学生能热情参加，86.4%的学生为班级做好事后心中充满快乐，可以看出农村中小学生热爱劳动、热爱生活，意志坚强，勇于在实际生活中锻炼自己，同时也希望自己的集体不畏艰难、锐意进取、团结发展。 　　（3）尊重老师、孝顺长辈 　　农村中小学生的人际交往关系方面，很多学生能尊重老师、孝顺长辈，与同学和谐相处。能理解老师工作辛苦的学生占85.4%，能主动帮助老师为班级排忧解难的占65%，在课堂上能遵守纪律、不影响老师讲课、尊重老师的占91.2%，平时对老师能做到基本礼貌的占95%，由这些数据可见农村中小学生是尊师重教的，希望获取更丰富的知识充实自身。中小学生知道长辈（指父母、爷爷奶奶和姥姥姥爷）生日的占67.3%，长辈身体不健康及时问候或能照顾的占78.6%，父母或其他长辈教导时能按要求执行的占61.5%，家中农活或家务活能帮助长辈分担的占63%，从总体上看农村中小学生对长辈是很孝顺的，能体现农村中小学生道德的基本素质。 　　2.农村中小学生思想道德素质思考 　　（1）价值观 　　教育界于2005年联合国教科文组织国际教育和价值观教育亚太地区网络组织编写的《学会做事》一书中，将价值观界定为“价值观代表人生的理想和目标，是我们追求的动机和目的。价值观激发情感，它给予我们思想和理解的动力。因此，价值观构成了个人和组织的内在驱动力。”学生对待问题“地震中存活选择快速回家找亲人”的占75.8%，选择“帮助挽救受困者”的占15.2%，选择“自己转移到安全地区”的占9%，从这项调查可以看出当社会发生危难或他人出现危险时，只有15.2%的学生能伸出援助之手，在关键时刻有大多数学生不能公而忘私，真是让人震惊。学生在回答“最崇拜的人是谁”这一问题时，很多学生把歌星放在第一位，其次是影视明星和体育明星，第三位是英雄人物，第四位是科学家。农村学生的人生价值多元化，这种趋势就是现代社会物欲横流、经济迅猛发展的结果，信息时代的大量不良传媒影响农村中小学生的价值取向。学生对自己的人生追求仍需要学校德育的进一步引导。 　　（2）社会公德 　　农村中小学生在社会公德方面较为缺乏，在学校或居民墙上乱写乱画的占37.9%，随时摘采居民家农作物的占12.8%，看到居民牲畜或家禽追赶的占15.6%，趁居民不注意抓捕家禽的占5.6%。在公共场所喜欢大声讲话的占21.8%，在公共客车上主动为老人或残疾人让座的34%。与他人发生争执能主动承认错误的占67%，面对这些令人吃惊的数据，可以看出农村中小学生的社会公德素质较为匮乏。面对公共设施不能达到全员爱护，面对他人物品不能达到人人保护，面对公共车场所不能人人遵守秩序，一般不愿意助人为乐，社会公德意识淡薄。试想一下未来的建设者凭什么道德素质在社会上立足呢？