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如何营造农村初中英语良好课堂气氛 　　摘 要： 课堂是农村英语教学的主要场所，长期以来大多数农村学生都认为英语既难学又没有实用价值。一直以来课堂气氛不浓，课堂效率不高，是农村英语教师苦不堪言的事情，如何通过调节课堂气氛来提高课堂学习效率，是农村英语教师一直在寻求的首要任务。营造一个和谐、轻松、活跃的英语课堂气氛，有助于学生兴趣的培养和农村中学英语教学质量的提高。作者从三个方面调动农村初中英语课堂气氛：（1）热身活动；（2）教学过程；（3）教学方法与手段。 　　关键词： 农村初中英语课堂 英语课堂气氛 英语教学质量 　　汉语是我们的母语，从小就耳闻嘴说，并有一定的语言环境，而英语是第二语言，尤其对农村学生而言，英语学科的学习具有一定的难度和非实用性，为此我们要教好这门学科，并不是件容易的事情。课堂是农村英语教学的主要场所，课堂气氛直接影响教学效果。由于每位教师本身的素质不同，教学对象不同，所采用的配套练习也各不相同，因而进行英语课堂教学就没有固定的模式可循。教学实践使我体会到：要全面提高农村学生英语教学质量，就必须从提高英语课堂效率着手，而课堂效率取决于学生的学习兴趣，活跃课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键。因此，如何创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发学习兴趣，让学生学得主动，学得有效，是每位农村英语教师首先要解决的问题。在教学中，我从以下几个方面着手。 　　一、热身活动 　　热身活动常称之为导课，它不但可以调动学生的情绪，还能激起学生的求知欲。因此，英语的课前热身活动如果做得好，就既可以巩固旧知识，又能够轻松导入新课题，起到承上启下的作用。 　　良好的开端是成功的一半，上课铃响了，教师如何在较短的时间内调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，使学生在极短的时间内进入最佳的学习状态呢？我认为热身活动是课堂教学成功的关键。 　　上课前，我常注意观察学生的课间活动情况。铃响进教室后，我根据观察，认为可结合课文内容给学生提供一些简单而又易懂的小故事或小幽默，英文歌曲或者是一些容易上演的游戏，以吸引他们的注意力（尤其是七年级的同学），因为他们刚从小学升入初中，对英语还有些新鲜感。同样，英语格言、警句也能让学生轻松扩大知识面，既有利于提高学生素质，又能激发他们的学习兴趣。热身运动既给他们提供了语言交际的情景，又活跃了课堂气氛，短短的几分钟，受益匪浅。 　　二、教学过程 　　教学过程是教学的主要环节，它的好坏直接影响教学的效果的优劣，尤其是农村初中英语教学。长期以来由于受主客观因素的影响，学生一直认为英语的实用性不大，而且他们小学基础不是很扎实，有部分甚至根本没有英语基础，目前的新课标英语教材对他们来说起点太高，加上每天的词汇量大，当天又要掌握，导致大部分农村学生学起来很吃力，再加上学校条件的限制，教师也很难教好，常常力不从心，甚至事倍功半。但我们不能就此放弃，应该寻找学生身上的优点，来活跃英语课堂气氛，提高教学效率。 　　课堂上，我认为教师首先要情绪饱满，精力充沛，不要过分严肃，目光要和蔼亲切，尽可能面带笑容，语言要简洁易懂，整个教学过程要以鼓励为主，恰当使用下列用语，如：“Good.”“Very good.”“You are very clever.”“Don’t be shy.”“Try again. Don’t worry.”“Try your best.”“I believe you.”“Take it easy.”等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的自信心。以下是我在教学中的点滴做法。 　　1.“竞赛”二字贯穿其中。 　　初中学生（尤其七年级学生）集体荣誉感很强，好胜心切，如果我们充分利用他们的这一优点，课堂气氛就必会活跃。我常采用的是分小组竞赛或男女生竞赛的方式，竞赛的内容有：背诵（课文）、单词、词组听写、造句、对话表演，等等。学生们大多能踊跃参与，课堂气氛较好。我还在教室前面贴一张名单（按小组），对于竞赛中的优胜者，我会在上面画一个苹果，还让同学们及时鼓掌，这样学生的积极性会高涨。 　　2.形象、直观的教学。 　　比如，新词的呈现：传统的单词教学，就是老师让学生根据音标，拼出单词的读音，然后反复多次机械地读、背。这样记忆单词，学生不但印象不深，反而觉得很吃力，虽然当时能背了，可过不了多久还是忘了。平时在教学中，我尽可能利用动作、实物、图片等比较直观的东西来加深学生对单词的印象，还常利用一些简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。有时还用讲故事、猜谜语、提问等方法。例如：在学“sandwich”这个单词的时候，我就讲了这个单词的来历。在检查的时候，我根据学生晨读、上课的认真情况，采取听写、抽背的方法（主要针对一些上课不专心的