关于朱熹伦理思想对当代大学生自律教育的启示(范本).docVIP

关于朱熹伦理思想对?当代大学生自律教育?的启示 关于朱熹伦?理思想对当代大学生?自律教育的启示 ? 内容简介?： 论文关?键词中小学教师 专?业化发展 教育技术?能力 教学反思 社?会性软件 行动研究?和校本研究 论文?摘要新课程改革背景?下，教师的专业化发?展是每位教师面临的?紧要问题。教师专业?化发展的策略，包括?坚持教学反思、提升?教育技术能力、 ? 论文格式论文范文?毕业论文 ? 论文关键词中?小学教师 专业化发?展 教育技术能力 ?教学反思 社会性软?件 行动研究和校本?研究 论文摘要新?课程改革背景下，教?师的专业化发展是每?位教师面临的紧要问?题。教师专业化发展?的策略，包括坚持教?学反思、提升教育技?术能力、利用社会性?软件进行积累和交流?、积极开展行动研究?和校本研究等。 ?新课程改革，不仅仅?是改革课程，她同???要求教师成为新课程?的参与者、建构者、?开发者、实践者、反?思者和研究者，而不?仅仅是新课程的执行?者。在新课程改革背?景下，教师将如何适?应课程改革的需要??专业化发展是教师的?必然选择。教师个人?的专业化发展是指教?师在整个专业生涯中?，通过终身专业训练?，习得教育专业知识?技能，实施专业自主?，表现专业道德，逐?步提高自身从教素质?，成为一个良好的教?育专业工作者的成长?过程，即从一个“普?通人”成长为一个“?教育者”的发展过程?。那么，中小学教师?如何实现自己的专业?化发展呢? ? 一、教学反?思是教师专业化发展?核心动力 教学反?思是教师以自己的职?业活动为思考对象，?对自己在职业中所做?出的行为以及由此产?生的结果进行审视和?分析的过程。教师的?自我反思被认为是教?师专业发展和自我成?长的核心因素。经验?+反思=成长。教育?家苏霍姆林斯基曾经?建议:“每一位教师?都来写教育日记，写?随笔和记录，这些记?录是思考及创造的源?泉，是无价之宝”。? 新一轮基础教育?课程改革倡导教师坚?持进行教学反思，成?为反思性实践者，提?高教师的专业化素质?，增强其进一步解读?和实施新课程的能力?。新一轮课程改革不?仅仅是课程、教材的?内容、体系、结构和?方法的变革，而且也?是教师的变革。教师?不应该是简单被动地?解释和执行新课程，?而应该主动参与建构?和开发新课程。课堂?不应该是单纯的课程?改革实验室，而应该?是教育教学改革实验?的开放体系。这要求?教师必须以一个研究?者的身份进入到课堂?教学实践中去，充分?研究和理解新课程的?精神，充分发挥自己?作为直接施教者的主?观能动性，并成为一?个对自己的教学实践?不断思索的“反思的?实践者”，在对实践?不断进行反思的过程?中，使自己的专业意?识、专业知识和专业?能力得到提升和超越?。 ?二、教育技术是教师?专业化发展的翅膀 ? 近年来，随着我们?基础教育课程改革的?实验与推广，中小学?教育信息化的普及，?素质教育的全面推进?，对传统的教学方式?和教学手段形成了严?峻的挑战。教育信息?化实践证明，以信息?技术为核心的现代教?育技术对于改进教学?、提高教学效益具有?不可替代的作用。可?见，提升教师的教育?技术能力水平，是促?进教师专业化发展的?重要方面。 教育?教学能力主要是指教?师的从教能力，它是?教师在教学实践中将?教育科学理论知识、?技术内化为教师自己?的应用知识和技能而?产生的。它不是由理?论到实践的直接运用?和过渡，也不是对现?成的教学理论、知识?和技术的被动接受，?而是教师在实际的教?育教学情境中，对教?学场景的感知，对复?杂而具体的实际问题?的发现、观察、分析?和对方案的寻找，经?过反复的感悟、反思?和研究而获得的。如?今，一名教师仅具有?教育理论素养和学科?教学知识是远远不够?的，还必须掌握一定?的教学方法和教育技?术手段，通过这些方?法和手段把先进的教?育理念和教学内容贯?彻到教育教学过程之?中，融入教学实践活?动中去。因此，教育?技术的应用能力在教?师整体专业素质中占?据重要地位，对于其?开展高质量的教育教?学活动具有十分重要?的作用，是推进教育?信息化、实施素质教?育的基础性条件之一?。 ?三、社会性软件为教?师专业化发展提供良?好交流平台 教育?叙事是对教师日常的?教育教学中富有价值?的教育事件和具有现?实意义的教学活动的?描述;其显著特征是?教师通过描述一个个?真实的教育故事，在?倾诉内心声音的过程?中，发掘隐藏在其教?育行为、教育活动背?后的默会知识，并揭?示其蕴涵的价值及意?义。在教师的专业发?展过程中，教师所感?受到但难以用语言表?达的知识、技能、信?念、态度和价值体系?等，即教师的默会知?识，对教师的日常教?育教学行为及专业发?展有着非常重要的作?用