小学语文论文：课外“软作业”有效的调查与实践.docVIP

小 园 香 径 久 徘 徊 ——课外“软作业”有效性的调查与实践 　 【摘要】 所谓软作业,就是根据教学内容，结合学生的特点和个体差异，设计、布置富有开放性、自主性、生成性、选择性、发展性的作业，既激发学习兴趣，又巩固、应用、深化所学的语文知识，有效搭建从课内向课外有机拓展的平台从而培养学生的语文能力，提升创新能力????? ??渗透开放性形式的，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。注意层次性学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢，有的喜欢动手做实验因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面根可以设计以下三个层次的练习。A 层次： ??? B 层次：C 层次：注重实践性知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。第册第单元的课文大多是写的内容。学完了这一单元，可布置一个社会实践活动 ——用一张小报展示出来。学生集采、编、写、画于一身，潜能得到了充分发挥，实践能力、创新能力得到了进一步的培养。又如学了《威尼斯小艇》一课，可要求学生收集世界著名城市的风光图片或介绍资料，把收集的图片、资料张贴出来，让学生不出国门，也能欣赏到世界各地的风光。 ???????加强创造性教师应以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索。去发现。如学了《》一课后，为了更好地领会文章的中心，可要求学生用 “xx ，我想对你说 ……” 为开头说一段话。学生根据自己的体会，就能说出一段段情深意切的话语。又如学了《》一课后，可要求学生根据现有的条件想出各种巧妙的办法。 ??????