（秋）八年级数学上册12.2 三角形全等的判定SAS（第2课时）导学案2(新人教版).docVIP

三角形全等的学习目标 1知道三角形全等“边角边”的内容． 2会运用“SS”识别三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件． 3经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． 学习重点：会用“边角边”证明两个三角形全等 学习难点：应用结合法的格式表达问题 学法指导：先读书，再独立完成导学案中的要求，对学习中遇到的不理解的地方或有独到见解的地方和同学交流讨论。也可以和老师讨论。 学前准备： 【投影】作一个角等于已知角． 【学生活动】动手用直尺、圆规画图． 已知：∠AOB． 求作：∠A1O1B1，使∠A1O1B1=∠AOB． 一．【自主学习】（时间5 分钟） 活动一 探索三角形全等的条件 1．如图，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？为什么？ （1）在上面的例子中我们已知哪些条件（从三角形的边、角关系作答），得到什么结论？ （2）由（1）中的回答，你能得到什么猜想？ 二．【合作学习】（时间 10分钟 2．上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验： (1)读句画图： ①画∠DAE＝45°， ②在AD、AE上分别取 B、C，使 AB＝3.1cm，AC＝2.8cm． ③连结BC，得△ABC． ④按上述画法再画一个△A＇B＇C＇． (2)把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？ 课本第页的探究： 先画任意一个△ABC，再画一个△A＇B＇C＇使A＇B＇=AB， A＇C＇=AC，∠A＇=∠A，把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？ 结得出： 相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS”) 三．【合作探究】（时间 10分钟） 活动二 全等三角形判定的简单应用 【例2】如课本图12-6所示有一池塘，要测池塘两侧A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点，连接AC并延长到D，使，连接BC并延长到E，使CE=CB，连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么？ 证明： 【学生活动】参与教师的讲例之中，领悟“边角边”证明三角形全等的方法，学会分析推理和规范书写． 完成下列问题： 如图，已知AD∥BC，AD＝CB． 求证：△ABC≌△CDA． （提示：要证明两个三角形全等，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是___________，还能再找一个条件吗？可以小组交流后再完成） 四．【合作探究】（时间 10分钟） 2.思考：如果“两边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形全等吗？” 画一画：三角形的两条边分别为4cm和3cm，长度为3cm的边所对的角为30度,画出这个三角形，把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？把你的发现和同伴交流。 课堂小结： 谈谈你本节课的学习收获 五．【当堂检测】（时间5分钟） 1．已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE，BEDF，BE＝DF． 求证：AB∥CD 2．如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2． 求证：△ABD≌△ACE．