（秋）九年级（语文版）语文上册第二单元 写作　续写《清兵卫与葫芦》.docVIP

写作　续写《清兵卫与葫芦》【教学目标】 1学会具体生动地描写培养丰富的想象力。(重点) 2学会借鉴课文中的巧妙构思和精彩描写。(难点) 【教学建议】 建议本课分两课时。第一课时进行作文指导与写作第二课时进行批改、评讲和修改。第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(13分钟)；限时写作(30分钟)。第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。情景导入　生成问题 新课导入：小说《清兵卫与葫芦》的结尾意犹未尽给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？请展开充分的想象进行续写。 自学互研　生成能力 1怎样才能写好续写呢？ (1)领悟续写的含义。续写就是别人文章写得好但自己感到言尚未尽、意更无穷有许多话要接着说下去方感透彻、痛快这就有续写的需要。如《清兵卫与葫芦》这篇文章清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲对于他的喜欢绘画又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽我们不禁会问清兵 (2)了解续写的特点。续写不是简单的延伸而是在原材料基础上再创造。说到创造同学们就会联想到作文的创新。创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、 匠心独运。大凡优秀的作文都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象可以说想象是续写的灵魂没有想象就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天马行空想到什么就写什么。续写中的想象要 (3)要明确续写的要求。初中阶段要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写续写要符合小说的特点情节要相对完整力求有波澜；你能够写出人物的性格人物性格的发展变化要与原文保持连续性；想象要合理要充分发挥自己的创造性考虑情节发展的多种可能力求有创意；要有明确的中心应与原文保持一致。 2例文赏析。 《清兵卫与葫芦》续写 清兵卫现在正热衷于绘画。每天里清兵卫都乐而不疲地对着他的画板涂涂画画有时他竟出神地忘了吃饭忘了睡觉每次都是他的妈妈屡次提醒他才想起。为此 他的父亲整天嘀咕：“真没出息画这破画能当饭吃呀！” 其实学校也是有美术这门学科的但每个星期仅此一节可是清兵卫时时刻刻都想着挥动手中的画笔 下课了，女老师让清兵卫带着画板到办公室。清兵卫双手紧紧抱着画板，站在女老师面前不敢做声。 女老师放下手中的教科书，坐下后，看着清兵卫手中的画板，说：“把画拿给我看看。” 清兵卫乖乖地把画板给了 女老师看着画板里的那个栩栩如生的她，虽然还没有完全画完，长长的头发披肩，那两只眼睛画得炯炯有神，再加上一副黑色边框的眼镜，显得有几分严肃……本来这名女老师是一位十分严格的女老师，她是决不允许有学生在她的课堂上干其他的事。但对于清兵卫，她心软了。她认为这是一个有梦想的孩子，他的梦想不应该断送在自己的手上。可是，一个人仅有梦想，而没有文化知识是远远不够的。她想，有什么办法能帮助自己眼前的这个有梦的男孩呢？她经过深思熟虑后，严厉地说：“你知道不知道上课要专科专用，在我的课堂上你竟然敢画我的画像，为了这点，我完全可以到你家跟你的父亲反应。” 清兵卫听了，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇。 “但是，我想给你一次机会。只要你好好学习，并且拿出让我满意的成绩来，我就答应你不把今天的事告诉你父亲。平时每天里，你还是可以有少量的时间可画画。”老师见清兵卫没有说话，本来只是想试探清兵卫的反应，没想到一说就戳到清兵卫的心坎，达到预想的效果，便拿出商量的语气，继续说道。 清兵卫呆呆地想了好一会儿，终于开口说道：“好，老师，我答应您！” 清兵卫为了遵守那个和老师的约定，每天都认真听课，做笔记，完成功课，他的父亲和母亲都欣慰极了，常常夸清兵卫懂事。他们不知道，清兵卫一到傍晚，他们都睡着后，每天借着月光或点一盏小小的油灯陶醉在他的画里。 正因为清兵卫一天天的努力，一天天的进步，终于，清兵卫成了学习尖子。他终于可以正大光明地画画了。 日复一日，年复一年，现在，清兵卫成为了一名著名的画家。他知道，他永远都会感谢那位女老师。 【名师点评】例文作者能很好地把握续写的含义做到中心明确与原文人物特点保持一致。读者从续写的故事中再次感受到清兵卫的执著追求的一面。 这篇文章运 结尾处的内容更能给人以启迪。 交流展示　生成新知 评讲作文： 1限时批改。 评分标准 分数 评价标准 分以上 题目新颖、内容充实、结构严谨、立意有创新、语言优美 －45分 内容充实、结构严谨、立意深刻 36－40分 切题、语言流畅、思路清晰 －35分 偏题、语言不流畅、思路不清晰、字迹潦草 分以下 跑题、字数不足、字迹潦草、不知所云 2.佳作推荐。 3美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：推荐组说出推荐理由。 (3)自由评：听众点评不超过三人。 (4)自评：围绕以下四方面自评。 在