（秋）九年级（语文版）语文上册第四单元 15　给女儿的信.docVIP

15　给女儿的信 【知识目标】 体会用童话阐述抽象道理、表达思想感情这一写法的好处。(难点) 【能力目标】 通过阅读整体把握文章意思品味含义深刻的 【情感目标】 了解爱情的真谛树立正确的爱情观。 【教学建议】 本课是略读课文建议用一课时完成。情景导入(2分钟)；自学互研(10分钟)；交流展示(15分钟)；当堂演练(5分钟) 。情景导入　生成问题 14岁女儿的一封信它会给你智慧的启迪！(板书课题) 自学互研　生成能力 1了解作者积累字词。 (1)作者简介： 苏霍姆林斯基(1918—1970)苏联(国别)教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1948年起直至逝世担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。1969年获“乌克 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)。 (2)字词积累： 字音字形：(注意字形并给加点字注音或根据拼音写汉字) 萌发(ménɡ)　　　　刹那间(chà)　　　　惩罚(chénɡ) 一幢(zhuànɡ) zhù(伫)立 忐忑(tǎn) (tè) 繁yǎn(衍) 怒不可遏(è) 词语解释： 忐忑：形容心神不定。 愤怒到极点。遏阻止禁止。 宿愿：一向怀着的愿望。 勃然大怒：形容人大怒的样子。勃然因发怒而变脸色的样子。 化为乌有：指变得什么都没有。 无与伦比：没有什么能跟它相比的。2.整体感知。 (1)浏览课文理清文章的脉络： 第1～4段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。 第5～24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事得出爱情是什么的答案。 第25段告诉女儿该如何对待爱情。 (2)作者是通过怎样的一种形式来回答女儿的提问的？请用简洁的文字概括其主要情节。 通过讲童话故事的形式。上帝三次来到人间视察。 (一)深层探究 3内容理解。 (1)复述故事并思考：上帝三次来到人间在人的目光里读到哪三种东西？文中用哪几个相同的字来表达的？ 故事中上帝三次来到人间在人的目光里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一起谈论是别有深意的。人在年轻的时候异性间很容易产生爱慕之心但岁月和生命是对爱情的最大考验只有能经得起时间消磨的忠诚能超越死亡的心灵追念才称得上真正的爱情。上帝在人的目光中三次发 (2)想一想上帝在人的目光里读到的三种东西之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？ 上帝三次来到人间先后从人的目光中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追念”。这三者有着紧密的关系：真正的爱情必然伴随着忠诚是爱人之间的生死相依永不背叛相濡以沫永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它们 (3)上帝由“恼火了”“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么？ 爱情终于战胜了上帝。 4写法鉴赏。 (1)作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情而是给女儿讲了一个故事呢？ 作者巧妙避开敏感的问题 (2)故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？ 这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。 (3)父亲对于女儿的问题(“什么是爱情”)是 高兴欣慰激动……把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 (4)根据你的理解说说什么是真正的爱情。 爱情是人类永恒的美与力量真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。 (二)品味语言 5联系全文探讨下面三句话的深层含义。 (1)做一个幸福的人只能是在你成为智慧的人的时候。 这一句饱含了人生哲理的话语可以从多个角度去理解。就本文而言在与异性或爱人之间的交往中只有保持一定的理智、慎重和机警才可以和谐相处、共创幸福。 (2)上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 爱情的无法 (3)从人本身来说只有能以人的方式去爱的人才成为真正的人。 这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人才成为真正的人”的含义。真正的爱情远远高于生理需要爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉正是人之为人而不是动物的根本标志。交流展示　生成新知 知识板块一：基础积累整体感知。(对应第1～2题) 知识板块二：深层探究品味语言。(对应第3～5题) 课后反思　查漏补缺 1这节课我学会了： 2还存在的疑惑是：