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浅谈增强课堂有效性策略 　　摘 要：俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”对于几乎每天要上讲台的教师而言，台下的精心准备旨在保证讲台上每一分钟的高效。学习的主体是学生，文章从课堂环境、问题情境、提问契机、引导参与等四个层次步步深入，始终以学生为主体来阐述如何增强课堂的有效性。 　　关键词：课堂有效性；策略；学习 　　课堂是师生交流的主阵地，分分秒秒都弥足珍贵。课堂是一个舞台，教师好比聚光灯，学生是主角。教师需胸有成竹，善于捕捉，积极引导，尽可能地使每位学生发挥主体作用。若教师忽视或排斥课堂，学生必会失去方向，课堂就会成为教师的“独角戏”。因此增强课堂的有效性显得尤为重要。那么该如何增强课堂的有效性呢？ 　　一、自由环境，营造绿色 　　教学是一门展现教师综合能力的艺术，学生是否能主动积极参与学习，一部分取决于教师为学生创造了怎样???课堂环境。如“椭圆的第一定义”教学时，因课时比较紧，本来准备对定义“空降”，反复推敲后，我选择了另一种方案。那天上午我带着绳子走进教室，学生有些诧异，“今天吃早饭的举手！”我微笑着说，顿时同学们都齐刷刷地举起手，但仍表现出不解。“不错嘛，吃了早饭力气会大点吧，谁愿意帮我拉绳子？”“原来是拉绳子啊，早说嘛，我来！”同学们渐渐放松下来。趁两位学生走上讲台时，我立马在黑板上画了条定线段，然后让两位学生帮忙将绳子的两端固定在定线段的两端，用粉笔尖把绳子