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浅谈数学教学合作学习 　　现在的小学生大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”，全家人围着这些“小太阳”转，于是让孩子们滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不会付出，导致很多学生形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。他们不懂得如何与小伙伴和谐相处，不会谦让，缺乏爱心，不重视他人的感受，不尊重他人的权利。一旦触犯了自己的利益，往往会有过激的怨恨甚至攻击行为。因此，培养小学生的合作意识，使他们融入集体互帮互助的良好氛围之中。在集体活动和生活学习中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好的心理素质。一个不会合作的集体，往往松松散散，矛盾众多，认为班里的一切与个人无关，形如一盘散沙，这就是缺乏凝聚力的表现。反之，同学们能够相互合作，为班级体共同的目标共同努力，齐心协力实现和完成共同的目标与任务。自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是一种培养学生的合作精神、团队观念、交往能力和知识共享的重要途径。怎样在数学教学活动中培养学生的合作学习，下面就谈谈自己的一些看法： 　　改变教与学的方式 　　知识的交流不同于商品的交换，两人交换一个苹果，结果每人仍然只得一个苹果，而两人交换一种知识，结果每个人都拥有两种知识。所以说合作交流是知识共享富有的源泉，合作是创造知识的有效途径。在教学实践中，我深切的感受到，要使学生有效地进行合作学习，必须处理好以下关系： 　　建立和谐的师生合作关系。教师