新人教版一年级语文下册《课堂点睛》15 夏夜多美.docVIP

15夏夜多美 1.会认13个生字，会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3.体会助人为乐的精神。 体会夏夜的景色美与助人为乐的精神。 理解课文内容。 多媒体课件 两课时 一、导入，引出课题 导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（《静夜思》《小小的船》）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。夏夜里你们看到有什么？看到了这样的夜景，你想说什么？（相机出示课题《夏夜多美》） 二、读课文了解课文内容 1请同学们和教师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 2用“_____”画出你觉得最动人的句子。 三、转换角色，细读课文 1课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。） 2想象读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。 3评价读：请小朋友读倒数三个自然段。教师要根据学生是否读出夏夜的美来评价。 4师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 四、歌谣识字，好记好认 1教师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2教师加上动作描述。 （1）出示第二段：（水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。） 学生根据文意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想象小蚂蚁掉进池塘的样子。 （2）出示第四段：（“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。） 学生根据文意做动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做“爬”的动作。区分“趴、爬”。 3教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”“哭”“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。 4歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。 五、师生共同表演，走进童话故事 教师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见）教师给予表扬。下面我们再合作一次，老师要看你们的表现如何。 出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。） 六、小结 我们在生活中，要像这篇童话故事里一样，互相帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽。 一、谈话导入 教师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？ 二、出示头饰，板书 1出示睡莲姑姑。 教师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。） 2出示小蜻蜓。 教师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。） 3出示萤火虫。 教师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。） 三、出示字幕，质疑解疑 1小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。 “飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻飞机，所以加上“”号。 2蜻蜓飞呀飞，飞过了青青的假山，飞过了绿绿的草坪，飞到了一座花坛前，小蚂蚁到家了。 （1）小蚂蚁高兴吗？为什么？（到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，它们也很高兴。）看到他们互相帮助，你高兴吗？ （2）再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 3星星看见了，高兴地眨着眼。 （1）星星看见了为何高兴地眨着眼呢？想一想，说一说。 （2）夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了什么美？我们来看一看课文中怎么说的。 四、指导“我会写”的字 1教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？（妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。）为了区分男、女，男同学用哪个“ｔā”？都有谁合适用“他”呢？（爸爸、叔叔、爷爷等。） 2扩词：“送”“过”“时”“让”。 3最后学生在书上书写生字。 五、运用新词语，我说夏夜美 1你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？ 2出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。（老师指导完善。） 六、总结 教师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼，这样夜色会更美。 学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在上这课时，我想自己要试着努力给孩子们一个完整美好的故事，能引领孩子沉浸于充满趣味和美好的童话世界中。 1.角色表演，感悟夏夜之美。 这个故事语言浅显，本节课我采用的是一种新颖的学习形式“导演和演员”。学生表演得很投入，初步感受到自导自演带来的成功乐趣。 2.课外延伸，拓展思维。 在学生达到正确、流利、有感情阅读后，再引导学生回到整体，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。 我的这节