第三章社区健康教育PPT课件.ppt

三、社区健康教育的主要形式 评价 评估 诊断 制定 计划 实施 计划 健康教育 第三节 社区健康教育的步骤 一、社区健康教育的评估 评估，即资料收集 二、社区健康教育诊断 诊断，即确定问题 1、社区健康教育诊断的步骤 第三章 社区健康教育 目 录 一、概念 二、健康教育的意义、目的 和任务 三、社区健康教育的对象 四、社区健康教育的方法和技巧 五、健康教育相关理论和模式 第一节 概述 第二节 社区健康教育的原则、 内容及形式 一、社区健康教育的原则 二、社区健康教育的内容 三、社区健康教育的主要形式 第三节 社区健康教育的步骤 一、社区健康教育的评估 二、社区健康教育的诊断 三、社区健康教育的计划 四、社区健康教育的实施 五、社区健康教育的评价 学习目标 1. 掌握社区健康教育的步骤。 2. 熟悉社区健康教育的概念、对象、内容、方法和技巧 3. 了解社区健康教育的目的、意义及相关理论。 第一节 概述 强调功能训练、再训练。 健康：健康是人的基本权利，是人生的第一财富。世界和卫生组织提出“健康不仅是没有躯体疾病，还要有良好的生理、心理状态和完整的社会适应能力”。 健康教育：通过有计划、有系统、有组织的社会和教育活动，促使人们自愿改变不良的健康行为，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 社区健康教育：是以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，开展的有组织、有计划、有评价的健康教育活动。 一、概念 落实初级卫生保健的基础工程 有利于提高人们的自我保健能力 有利于改善医患关系 防治疾病的重要组成部分 一项投入少、产出高、效益大的卫生保健措施 有利于提高社会精神文明建设水平 二、健康教育的意义、目的和任务 （一）健康教育的意义 （三）健康教育的主要任务 提高人民群众的自我保健意识和能力 协助领导层制定增进健康的策略 建立健康教育与健康促进社区网络 改变卫生服务部门的工作职能 创造支持性的健康环境 促进社会主义精神文明建设 加强健康教育研究 健康 人群 高危 人群 患病 人群 病人家属及照顾者 主要侧重于卫生保健知识和良好生活方式的养成， 定期体检和健康评估，提高其对常见疾病的预防 意识，帮助他们远离疾病，增进健康，提高生活质量。 应侧重于预防性健康教育，帮助他们了解疾病相关 知识，掌握自我保健的技能，学习疾病的早期自我 监测，纠正不良行为和生活方式，消除患病隐患。 临床期、康复期、残障期病人对健康教育比较感兴趣，对这类人群 的健康教育应侧重于医疗、康复知识的教育，以帮助他们积极配 合治疗，自觉开展康复训练，从而减少残障、促进康复。对于临 终病人，应帮助他们正确对待死亡，平静、安详地度过人生的最 后旅程。 这类人群与病人的接触时间最长，往往因长期护理而产生 心理和躯体上的疲惫、甚至厌倦，他们的言行对病人的身 心健康起着十分重要的作用。对这类人群的健康教育应侧 重于疾病相关知识、自我监测技能及家庭护理技能的教育。 三、社区健康教育的对象 方法 具 体 内 容 语言教育法 口头交谈、健康咨询、专题讲座、小组座谈。 文字教育法 卫生标语、卫生传单、卫生小册子、折页、卫生报刊、卫生墙报、卫生专栏、卫生宣传画。 形象化教育 戏曲、舞蹈、图片、照片、标本、模型、示范、演示。 电化教育 广播、投影、幻灯片、录像带、VCD 四、社区健康教育的方法 五、健康教育相关理论和模式 行为学理论 行为 健康 行为 不健康行为 干预或行为矫正 促进健康的行为 知信行模式 知（知识和学习）是基础；信（正确的信念和态度）是动力；行（具体产生促进健康的行为，是要达到的目标）是目标。 知、信、行存在因果关系，但没有必然性。知而不行的情况经常存在。 一次飞跃 二次飞跃 知识 信念 行为 知、信、行模式 充分让人们对其危害健康行为感到害怕；让他们坚信，一旦放弃这种危害健康行为及采取相应的促进健康行为会得到有价值的后果，同时也清醒地认识到行为改变过程中可能出现的困难；使他们充满改变行为的信心 健康信念模式 第二节 社区健康教育的原则、内容及形式 一、社区健康教育的原则 1. 一般性的健康教育内容 公共卫生与环境卫生、个人卫生、室内环境保护、饮食卫生、心理卫生 营养知识、健康基本知识、计划生育和优生优育知识、运动与健康 二、健康教育的内容 2.特殊健康教育内容 社区健康教育内容 3. 卫生管理法规的健康教育 概念、影响因素等 食品安全法 环境保护法 传染病防治法