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符号学视域下高校校报使用网络语言嬗变与传播范式 　　【摘 要】本文采用符号学基本原理，从网络语言符号、非语言符号以及两种符号的复合体之基本特征出发，分析高校校报使用网络语言的传播嬗变和传播范式，了解高校校报如何使用作为符号系统的网络语言来达到传播的目的。 　　【关键词】高校校报 网络语言 传播范式 　　高校校报使用的语言构建了一个符号系统，在网络语言出现之前，高校校报的语言符号系统遵循着传统意义上的符号学风格。随着互联网的出现，网络语言成为新的元素注入到了高校校报的语言系统之中。恰如维特根斯坦所言：“我们正在与语言搏斗。在这一搏斗中，我们已经深深卷入进去了。”① 　　一、高校校报使用网络语言的符号嬗变 　　网络语言的传播主体和受众主要是对网络有着依赖性的年轻一代，而高校校报的主要读者群也是年轻的大学生。为了增加报纸的亲切感和可读性，高校校报逐渐开始使用为年轻群体为主要受众所喜爱的网络语言，但是网络语言以高校校报为载体进行传播的过程中发生了一系列的符号嬗变。 　　第一，所指呈现增长趋势。首先，符号的原所指被赋予新所指，新所指和原所指有意义上的理据关系，通常使用比喻或引申手法。例如：打开QQ空间，查看留言，踩踩其他人的空间（《吉首大学报》）；一个老师眼里的“范跑跑”（《安徽教育考试院报》）；当“宅”成为一种习惯（《北京石化学院报》）；“酱油课”如何不“酱油”（《广东外语外贸大学南国商学院报》）；就业指导中心“总动员”，助职场“菜鸟”克服就业难题（《佛山科学技术学院报》）等等。 　　其次，新所指和原所指没有比喻或引申的关系，承载这个新所指的不是原有能指，而是原有能指的语音外壳，旧能指和新所指一起构成了一个新的符号，出现了皮尔士所说的“符号的增长”。例如，校团委“织围脖”，打造服务学生新平台（《安徽理工大学报》）；全国道德模范叫板“高富帅”，牙高峰诚信建房创“双百”奇迹（《广西建设职业技术学院新闻网》）等等原有的能指的语音外壳已经指代了一个新的符号。网民对于符号对象的理解越来越深刻，于是符??的意义就逐渐丰富起来，形成了意义在量上的增长。 　　第二，能指呈现多样态势。能指的增长，网络语言传播中涌现了一些新的语言形态，原能指发生了变化。 　　第一类是利用网络恶搞现象，推动网络语言的流行与在高校校报的广泛使用。例如：2012年3月，杜甫突然在网络爆红，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对语文课本图片的“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托……被网友戏称为“杜甫很忙”。高校校报也出现了使用“杜甫很忙”的风潮，例如：从“杜甫很忙”看高校文化建设（《广州大学报》）；从“杜甫很忙”看教育的人文情怀（《广州体育学院报》）；.com的时代下，杜甫复活了（《华南师范大学增城学院报》）；杜甫很忙，所为何事（《广东外语外贸大学报》）；杜甫不忙（《上海财经大学报》）。 　　第二类是汉语作为孤立语，文字符号缺乏形态变化。随着网络传播的发展，受到英语的影响，部分英语后缀被引入汉语网络语言中。比如，用英语的后缀“- ing”表示“正在做……”， 如“吃饭ing”。 　　第三类的能指变化则是破解原有汉语语法规则，组构新的能指，网络语言出现“副词+名词”或者“淘宝体”或者谐音等组合方式，例如，“很男人”=很有男人味、“你吃先”=你先吃；亲，对网购别一“网”情深（《湖南城市学院报》）；“微博”力量，“微博”情（《广东外语艺术职业学院报》）等。 　　第三，伴随网络语言符号的流失而流失。波斯曼认为有两个互相纠缠的原因造成传统符号“流失”，即符号意义的衰竭。“第一，符号使用得越频密，符合的意义就越是被削弱。第二， 符号失去意义的过程是一个因变量，如果用得越频繁， 不问语境滥用，它们失去意义的速度就越快。”②例如：2012年高校校报使用非常频繁的“hold”、“浮云”已经很少在2013年的校报中使用和流行。“五早一晚”你hold住了吗？（《广东商学院报》）；新式迎新，新生们Hold住了吗？（《广东工贸职业技术学院报》）；HOLD住，你的未来不是浮云（《江门职业技术学院报》）；网购井喷，用安全与理性Hold住（《广东白云学院报》）；2011，hold住那些精彩——盘点华师增院“十大校园新闻”（《华南师范大学增城学院报》）等等，“hold”终于hold不住网络语言的疯狂来袭，只能随着语言发展的潮流渐渐隐退江湖。 　　二、高校校报使用网络语言的传播范式 　　1、以校报为公共领域的集群范式 　　“语言文字是特定的社团、人群（网民）的生活方式，是一套特定群体内部成员之间、内部与外部之间关于如何联络、思维和识别等等的操作系统。当我们选择网络语言进行交际时，我们实际上就是选择了认同和加入该语言所代表社团的生活方式。”③