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打造服务型数字化校园实践与探索 　　摘 要：阐述了数字化校园建设多年来，我校在网站建设与应用方面所开展的工作，实用至上、注重服务。服务内容主要包括：如何为教师的教、学生的学服务；如何为课程建设和教师的专业发展服务；如何为学校的管理和执行力服务，以更好地推进数字校园的建设。 　　关键词：学校网站；服务；应用 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2014）05-0009-03 　　我校的校园网建设起步较早，定位于“对外宣传学校、对内服务于教学管理”的功能，在学校领导的关心和网站开发小组的辛勤耕耘下，取得了突出的成绩，多次荣获省、市级荣誉。但是，随着高中新课程改革和教育信息化的不断深入推进，我们必须考虑网站的功能转型问题。在新课改的背景下，探索什么样的校园网站是师生需要的，是可以被大家认可的。战斗在“第二战线”上的我们，应该努力让网??及其附带的模块，真正服务于教学、教师专业成长和教学管理。下面将我们实践工作中的一些不成熟的想法写出来，与各位专家和老师探讨。 　　一、转变观念，规划方向 　　学校领导不断提出适应新课程的课堂教学理念，是我们下定决心彻底对网站进行改革的思想动力。学校在近2年提出了“有效教学”、“对话教学”等先进的教学理念，使得教学活动回归到本质。开展了“课例研究”、“主题式备课组活动”等系列专项校本教研活动。在这样的形势下，学校网站原先的功能定位已经不能发挥明显地提高教学质量的作用，我们必须重新规划网站的发展方向。 　　为此，学校专门召开会议，广泛听取师生的意见和建议，制定了现代教育技术实验学校发展新规划。在这个“规划”中，对于网站建设有总体的要求。学校提出，我们的总目标为“继续深入开展现代教育技术服务于学生、教师和课程改革方面的研究与实践，提高学校教育教学质量；充分发挥我校现代教育技术应用优势，促进学生的全面发展和教师的专业成长，提高学校的教育现代化水平。”明确地把我们的网站定为于“服务学生、教师和课程改革。” 　　二、实用至上，服务教育 　　学校网站的开发必须与学校的规划保持一致，并且应以实用为主，我们追求的不是花哨，而是真正地被教师们接受，并养成每天都要使用的习惯。我们结合学校特点和教师反馈，从以下几个方面展开研究和实践。 　　（一）助教 　　教学质量是学校生存的根本，也是教师价值的最终归属。学校网站建设紧紧围绕学校提出的教学理念，进一步推进“有效教学”、“对话教学”。学校网站开辟了心灵对话专栏，展示教师的教学方法、教学理念（如图1）。定期征集教师最新的教学反思和教学论文，并及时上传至网站供师生浏览，内容包括教师教学后的深思，教师对于题目的钻研，管理班级的经验技巧，这些文章真情实意，让人受益匪浅。学校还开辟了元高学科基地，通过基地建设推广学校教学理念和办学特色。为了及时呈现各组的信息，学校设置每组一名教师作为管理员，让教师参与到网站的管理中来，这样既保证了信息上传的时效性，也保证了信息的正确性，自主管理成为教研组网站的一大特色。 　　图1 　　在学科全面铺开的同时，注重打造精品教学资源网站（如图2）。学校承办嘉兴市语文学科基地，曾获得2008年浙江省优秀教育网站，2010年荣获浙江省百佳教育网站称号，2013年被列为浙江省语文教学资源基地学校，在省内具有较高的知名度，为打造区域名校奠定坚实基础。为基地建设服务的一批教师，认真钻研，转载或原创了大量的优质资源，为嘉兴乃至更大范围内的教师服务，截止到目前，稿件数已达13213件，注册会员12299人，每天都有大量的教师来网站寻找资料或上传稿件，形成良性的循环。 　　图2 　　（二）助学 　　推行网络学习是当前社会发展过程中的必然趋势，网络中不可估量的资源和学习的便捷性是显而易见的。高中教师是非常忙碌的，每天有大量的备课、上课、作业批改任务，平时已经很少有时间来浏览网页。为了让网络教研与教师的日常工作融合在一起，专门在内网中开辟了博客交流区（如图3），教师可以将备课、上课、课后的点滴发表，供他人浏览，并且对一些知名的博客进行了链接推荐，方便教师们登陆浏览。当然教师也可以通过消息栏目进行一对一，或者一对多的交流。在这种交流和讨论中提升自身的技术水平和教研水平。结合“课例研究”、“主题式备课组活动”等系列专项校本教研活动，我们还专门设计了元高优视网站，将课堂开到网上，一来可供学生回家浏览，二来可供学校教师间进行交流，省去了刻盘等共享问题。通过观看一些优秀教师和名教师的课例，学习先进的教学理念和方法，促进年轻教师的较快成长。通过结合博客、播客等的教研方式，实现了教师学习的多元化，让教师在网络上跑跑，为教师提供更为广阔的学习空间。 　　图3 　　（三）助管 　　数字化管理也是信息时代的必然。我校从几年前