(秋)九年级数学上册 第24章 解直角三角形 仰角、俯角与解直角三角形的应用导学案 (新版)华东师大版.docVIP

仰角、俯角与解直角三角形的应用 【学习目标】 1理解俯角和仰角的概念并利用其解直角三角形； 2综合利用仰角和俯角以及解直角三角形的知识逐步培养学生分析问题、解决问题的能力； 3经历数学知识的挖掘与欣赏过程近一步感受教学知识在图案设计中的应用从而激发学生学习数学的兴趣． 【学习重点】 理解仰角和俯角的概念并运用解直角三角形． 【学习难点】 把实际问题转化为直角三角形求解．情景导入　生成问题 问题：1.什么是解直角三角形？ 2解直角三角形至少需要几个条件？ 自学互研　生成能力 阅读教材～114的内容． 如图在进行测量时从下向上看视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下看视线与水平线的夹角叫做俯角． 范例：如图：为了测量旗杆的高度BC在离旗杆底部10米的A处用高1.50米的测角仪DA测得旗杆顶端C的仰52°，求旗杆BC的高．(精确 到0.1米) 解：在中．∵CE＝DE×＝AB×＝10×＝BE＋CE＝DA＋CE≈1.50＋12.8＝(米)答：旗杆BC的高度约为14.3米． 仿例：如图某高速公路建设中需要确定隧道AB的长度已知在离地面1500高的C处有一架飞机飞机员测得正前方A、B两点处的俯角分别为60和45求隧道AB的长．(精确到1) 解：过C作CO⊥AB于O则CO＝1500由题意知：∠CBO＝45∠CAO＝60在中＝＝＝1500＝＝＝500＝OB－OA＝1500－500(m)，答：隧道AB的长约为634 变例：如图一只猫头鹰蹲在一棵树AC的B(点B在AC上)处发现一只老鼠躲进短墙DF的另一侧猫头鹰的视线被短墙遮住．为了寻找这只老鼠猫头鹰向上飞至树顶C处＝4米短墙底部D与树的底部A的距离为2.7米猫头鹰从C点观察F点的俯角为53老鼠躲藏处M(点M在DE上)距D点3米．(参考数据：) (1)猫头鹰飞至C处后能否看到这只老鼠？为什么？ (2)要捕捉到这只老鼠猫头鹰至少要(精确到0.1米) 解：由题意得∠DFG＝37(1)在中＝DF·＝4×0.75＝3米＞2.7米猫头鹰能看到这只老鼠． (2)AG＝AD＋DG＝2.7＋3＝5.7在中＝＝9.5(米)．答：猫头鹰至少飞9.5米． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　仰角、俯角与解直角 仿例：(方法二)过C作OC⊥AB于O由题意知：∠BCO＝45＝30在中＝OC·＝1500＝OC·＝500＝1500－500(m)．答：隧道AB长为634 检测反馈　达成目标 1．如图两个建筑物的水平距离为a米从A点测得D点的俯角为α测得C点的俯角为β则较低建筑物CD的高(　　) 米　　　．米 米 ．(tanβ－)米 2在高为h的山坡上测得一建筑物顶端与底部的俯 角分别为30用h表示这个建筑物的高度是____. 3．热气球的探测器显示从热气球上看一栋高楼顶部的仰角为30看这栋楼底部的俯角为60°热气球与高楼的水平距离为120米这栋楼有多高？ 解：160米课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________