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合理利用报刊资源提高初中生英语阅读能力实践研究 　　摘 要：提高初中生的英语学习水平对中学阶段英语教学而言，具有重要的意义。为此，本文结合多年的英语教学实践经验，就如何利用英语报刊等学习资源来提升学生的阅读能力进行了论述，旨在为提升初中学生英语学习水平做些有益的实践尝试。 　　关键词：初中英语；报刊资料；阅读能力；教学资源 　　学生的英语阅读能力是英语语言能力的重要内容之一，而且在各级英语测试中，阅读理解题都占有很大的分值比重，因此从某种程度上说，教学质量的高低在很大程度上依靠学生阅读能力反映出来。英语阅读包括两种，一种是精读，另一种是泛读，本文主要针对阅读教材的选择、学生阅读习惯的培养以及报刊资源的合理利用，对学生英语阅读能力的提高展开实践研究。 　　一、立足教学实际，阅读材料选择要有针对性 　　阅读材料的选择对学生的阅读能力具有重要的影响，此外，它还能够影响教学计划的实施以及教学目标的实现，所以广大英语教师需要面对的首要问题就是为学生选择合适的阅读材料。该领域的专家学者对此有不同的见解，如Harmer认为，选择阅读材料的时候一定要注重提高学生的兴趣，Brown则提出阅读材料要与学生生活具有密切联系，多年来一直在教学评估领域潜心研究的Cunnings worth则提出了评估教学材料的思想原则。笔者在深入学习各个专家所提出的教学理论基础上，结合自己多年的教学经验，提出了自己的几点看法。 　　1.材料选择重在灵活性，丰富教学内容。阅读材料应该包含多方面的内容，无论是历史文化、名人传记，还是说明文及议论文，都应该有所涉及。只有这样，才能进一步丰富阅读课的教学内容，扩大学生的视野，提高学生兴趣，所以说尤其不能确定一本教材作为固定的阅读材料。 　　2.材料选择突出实用性，提升教学水平。阅读教学具有灵活性的特点，所以学生可以根据自己的兴趣自由选择不同的阅读材料。教师可以选择一些实效性较强的报刊作为阅读材料，比如China Daily以及21st Century等都是不错的选择，有利于学生扩大信息量。 　　3.材料选择要有针对性，难易度要适中。提高阅读效果的难???和关键点在于阅读材料要紧紧联系所学主题，并且难度要适中。美国语言学家克拉申认为，阅读材料的难度应该比学生现有的语言水平稍高一点。 　　总之，教师选择阅读材料的时候，一定要根据学生的实际水平来进行，此外，还要选择一些适宜的补充材料，使学生有机会选择。材料内容要丰富，最好能吸引学生注意力，这样才能发挥学生的主观能动性，提高学生的阅读能力。 　　二、激发阅读兴趣，阅读教学要有趣味性 　　学生的语言知识和非语言知识都能够对阅读效果产生影响，因此学生要在日常学习过程中及时积累语言知识，另外，还要树立起强化阅读的意识。教师可以充分利用阅读期待以及阅读反思两种策略指导学生阅读，前者指的是推测文章包含的内容，后者指的是思考文中的内容对自己的启示。教师还可以指导学生利用略读和扫读两种方法提高学生的阅读速度。 　　1.略读，了解大意。略读指的是从整体的角度来分析文章结构和主要内容，通常采用快速浏览的手段。比如学生的中考试卷中的阅读材料通常为说明文或议论文，通常文章的中心或者主要内容分布在首段、尾段或者每一段落的首句和尾句，所以如果学生在略读的时候重视这些内容，一定能帮助学生理解文章的主题，提高答案的正确率。 　　2.扫读，掌握主线。扫读发生在略读之后，指的是根据试题的要求仔细寻找与题目有关的细节或者线索，就像查字典一样，根据对题目要求的了解，从文章中寻找答案。 　　三、整合教学资源，利用网络资源要有创新性 　　只有经过大量的阅读实践，学生的阅读能力才能提高，所以教师和学生一定要突破当前教材的限制，开发更多的阅读资源，积极利用英语报刊、网络等资源，进一步拓宽学生提高阅读能力的渠道。如有的教师将《21世纪英文报》作为学生的阅读材料，这不仅能够提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，还有助于培养学生自主学习能力和阅读能力，提高学生的人文素养。 　　1.丰富课堂教学内容。《21世纪英文报》是中学生常用的一种报刊，所列内容非常广泛，不仅涉及军事、体育信息，还涉及科技、娱乐信息，新颖的内容能够提高学生的兴趣，如有学生非常喜欢的李宇春的“Super girl on tour”，也有关于足球明星贝克汉姆的“Red card for Beckham”，还有对联合国秘书长潘基文的介绍“UN wants a Korean for its top job”，这些文章与学生生活密切联系，因此能够大大提高学生主动阅读的积极性。 　　2.精讲报刊中的重点文章。教师应该根据学生的学生兴趣以及学生的英语学习水平，从报刊中选择适当的文章进行精讲。教师首先给出学生一定的时间进行阅读，然后带领学生分析