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在幼儿教学中运用多媒体技术探讨 　　【摘要】随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。本文探讨了多媒体技术在幼儿教学中的作用、应用及注意事项三方面的问题。 　　【关键词】幼儿教学 多媒体技术 运用?? 　　随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展，多媒体技术作为一种全新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术将文本、教学、图形、视频、动画、声音等融为一体，变单一媒体为综合媒体的一种新型教学形式。 　　多媒体技术在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。它以其自身的优越性已成为探索幼儿园教学改革途径和幼儿园教育现代化的重要内容，广泛应用于教学实践。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的开展多媒体教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高教育的实效性。本文将对幼儿园开展多媒体教学进行如下粗浅的探讨。 　　1.多媒体技术在幼儿教学中的作用 　　1.1 激发幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师。对幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发孩子们的学习兴趣。以故事《小蝌蚪找妈妈》为例，在《小蝌蚪找妈妈》这个多媒体软件中同时可为幼儿提供多种信息：视觉信息――小蝌蚪圆头圆脑的样子、缓缓流动的小溪……；听觉信息――美妙的背景音乐和小动物的对话声、叫喊声……；色彩信息――青青的水草、红红的鲤鱼、宽嘴巴的青蛙、黑黑的蝌蚪……；动态信息――蝌蚪、鲤鱼、青蛙等动物游动和讲话时姿态的变化。这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。 　　2.2 激发幼儿的创新思维。幼儿的思维还离不开具体、形象，同时幼儿的情绪极易受感染，现代化教育媒体以色彩绚丽、精美动态的画面，雄浑逼真，优美动听的声响引幼儿进入一种佳境，使他们有身临其境之感。例如，在以“春天”为主题的语言活动中，教师利用多媒体课件展示了“春姑娘用春雨唤醒嫩芽，用春风唤醒花蕾”，然后引导幼儿想像：“春雨是怎样唤醒嫩芽，春风是怎样唤醒花蕾的？”生动美丽的画面及音响效果，触发了幼儿们丰富的想象，有的说：“春姑娘说嫩芽宝宝，快快醒来，披上绿衣，快快长大”；也有的说：“春姑娘，小花小花快起床，不能再睡懒觉了”。孩子们的回答如同百花齐放，动听的音乐激发了幼儿灵感；美丽的卡通形象引起了幼儿联想。 　　黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象，创造性思维需要有丰富的想象”。现代化教育媒体创造的情境，可以渲染气氛使幼儿展开想象的翅膀，对发展幼儿的创造力有着不可否认的作用。 　　3.3 促进幼儿全面发展。多媒体辅助教学对培养幼儿多媒体辅助教学可以增大可观度，影像清晰，提高观察的效果，它可以突破时空的限制，扩大观察的范围，便于幼儿观察和教师的指导，有利于观察能力的培养。如：观察时钟分针、时钟的走动和时、分之间的关系，都可借助屏幕让幼儿仔细进行观察。多媒体辅助教学不仅能培养幼儿的观察能力，还能有效地培养幼儿的思维能力，不仅使幼儿能理解抽象的知识，了解到事物之间的内在联系，而且培养了幼儿抽象概括的思维能力。多媒体辅助教学时幼儿运用多种感官参与，独立的操作练习活动有助于培养幼儿的主动性、积极性、创造性。 　　2.多媒体技术在幼儿园教学中的运用 　　2.1 多媒体技术在幼儿语言认知表达中的应用。多媒体技术辅助幼儿教学作为一种教学媒体，通过向受教育的幼儿传递各种生动形象、内容丰富的内容，辅助幼儿教师的教学内容。多媒体能够提供逼真的画面，通过绚丽的颜色，让幼儿们认知世界。同时，多媒体还能给教学活动提供优美的音乐来吸引幼儿学习。我们教师要充分利用条件，来引导幼儿通过多媒体来认知表达，更好的进行学习语言。 　　例如：对于1岁左右幼儿，他们必不能称呼除妈妈、爸爸、老师等其他的事物及家人。我们如果一味的教幼儿，并不能起到很好的效果，小孩子的注意力特别短暂。在这种情况下，我们可以运用动画来配合我们的教学，通过动画的播出来让幼儿们认识和学???周围事物的名称，效果明显，幼儿对这种新颖的形式比较感兴趣，能够很快就熟悉了动画中片的各种事物的名称。再见到动画片中的事物时，孩子就会含糊不清的想表达出来，这时，教师和家长可以运用这个时机，进一步提高幼儿们的表达能力。比如，看见柳枝，引导幼儿说长长的（柳枝）；看见老师及长辈，引导孩子说老师及爷爷奶