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依托数学文化节,有效提高学生数学课外阅读能力 　　摘 要：在教育教学中，由于忽视数学课外阅读，造成学生普遍存在阅读能力低下。数学课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力，形成良好数学阅读习惯的重要措施之一，也是提高人文素质和数学思维能力的重要途径。作为数学老师，要重视学生的数学阅读，要为学生营造数学阅读氛围，引领学生走进数学阅读的世界，真正使学生在阅读中有所收获。 　　关键词：数学 课外阅读 实效 活动 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0210-01 　　提起课外阅读，大家不由自主会想到语文课外阅读或科普阅读，而对于数学课外阅读比较陌生。我曾对我校学生的课外阅读现状进行了调查，调查结果情况分析归纳如下：（1）学生对数学课外阅读的认识很不足。（2）学生阅读的兴趣不浓。（3）数学课外读物缺乏。（4）学生对阅读方法掌握不够。 　　作为数学老师，要重视学生的数学阅读，要为学生营造数学阅读氛围，引领学生走进数学阅读的世界，真正使学生在阅读中有所收获。 　　1 营造氛围，激发阅读兴趣 　　良好的学习、思考、探索、研究的氛围是一种吸引人、教育人的力量。教师要努力为学生营造良好的读书氛围。 　　（1）数学长廊―― 最亮丽的作品。为了给学生营造数学阅读氛围，引领学生走进数学阅读的世界。数学长廊就是一个重要阵地。“数学长廊”展示的内容都是学生的作品，如，数学手抄报，数学日记等等。 　　（2）红领巾广播站―― 最动听的声音。我们的校园广播站开设五个栏目，定于每周三的中午播出《数学百宝箱》栏目。在数学文化节期间则循环播这一栏目。 　　（3）小小图书角―― 最富饶的宝地。我们每班都有一个图书角，要求每位学生捐2～3本书，其中1本必须是有关数学方面的读物。为了满足大家的需要，确保图书角有新书，要求每个月进行一次换书活动，并及时开展班级之间的图书漂流。 　　（4）书香家庭―― 最幸福的时刻。亲子共读活动的开展的目的正是以阅读为纽带，通过共读，营造温馨浓郁的家庭书香氛围。 　　2 探索策略，提高阅读质量 　　???学生年龄小、阅历浅，阅读往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。 　　（1）推荐优秀读物，丰富阅读资源。由于学生对数学课外读物认知缺乏，教师要向学生推荐一些课外读物，丰富阅读资源。 　　（2）重视方法指导，提高阅读能力。小学生刚开始不知道怎么阅读，所以光凭兴趣还不够，还要教会学生读。①加强课内外沟通，拓宽阅读渠道。在数学课堂上，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，老师应该有意识根据教学内容，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。②重视技能训练，培养阅读方法。学生在课内掌握了读书方法，才能使课外阅读得法、受益。课外阅读则为学生复习、运用阅读方法开辟了广阔的天地。教师要想使学生把课内学到的读书方法灵活地运用到课外阅读之中。我们要开设阅读方法指导课，教给学生一些读书方法。③实行家校互动，形成阅读习惯。学校每天中午安排了半小时午间阅读，每周一、周三的中午安排数学课外阅读。读《小学生数学报》已逐渐成为学生日常数学学习的一部分，每天的阅读也成了习惯。 　　（3）开展“小喇叭广播”，交流阅读心得 　　每天利用数学课前组织了“小喇叭广播”，按学号每天一名学生登台“播音”自己的读书所得。 　　3 多彩活动，展示阅读成果 　　开展多种形式的活动是推动学生深入阅读的途径之一。通过丰富多彩的活动可以激发学生课外阅读的兴趣，激发阅读的自主性，丰富数学知识，加深对数学文化的了解。 　　（1）师生共读，体验美妙的感受。师生共读就是数学老师和学生同读一本书，同写一篇读后感，共同交流心得体会，这样让老师及时了解孩子在想什么，在做什么，以便给予孩子科学的指导，真正走进学生的心灵。 　　（2）亲子共读，共享幸福的时刻。父母是孩子的第一位教师。爱读书的父母才能带出爱读书的孩子。父母津津有味地阅读，对孩子是最好的示范。在家中，在每个静谧的夜晚，家长们陪同孩子在书海中遨游，他们共同交流，共同享受读书的快乐。 　　（3）趣味伴读，见证共同的进步。课外阅读是一种独立的学习形式，我鼓励学生自由组成“读书学习小组”，然后根据组合的情况确保每组中好差兼顾，孩子们共同确定目标、制订计划、控制进度，可以相互监督，共同进步。 　　（4）成果展示，体验阅读的乐趣。课外阅读交流活动可以展示学生的阅读成果，它为正在进行课外阅读的同学提供了展示成果的平台，既可以让收获者品尝到成功的喜悦，又可以吸引还没有投入课外阅读活动的同学。学校每年举办一次数学文化节。在数学文化节上，开展的活动精彩纷呈。①评比“书香班级”和“书香家庭”