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关于小学想象作文教学探讨 　　摘要：作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性。在教学实践中，老师可以通过激发兴趣大胆想象；积累素材厚积薄发；打开思路活跃思维；创造机会多方思维等方法，指导小学生创新思维，写好想象作文。 　　关键词：想象作文；兴趣；素材；思路；机会 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0107-01 　　在小学高年级作文教学中，该如何指导学生写好想象习作呢？《语文课程标准》明确指出：要培养学生的创造力，作文教学要鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性。北师大刘锡庆教授也认为作文教学目的在于：解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力和表现力--即鲜活而强悍的生命力都尽怀地释放出来。我深有同感，我认为在想象作文训练中要努力激发学生的创新意识，培养创造思维，锻炼创造能力，进行个性的语言表达，形成创新人格。因此，我在想象作文教学实践中摸索、探求，认为可从以下几个方面逐步培养学生的创新思维。 　　1.激发兴趣 大胆想象 　　小学生一提起作文就头痛，认为作文枯燥，对作文提不起兴趣。对此，我每次教学时总是想方设法地帮助他们克服心理障碍，营造轻松、有趣的习作氛围，使学生在不知不觉中激起习作的欲望。如，在教完《鸟的天堂》后，我利用再现情境，让学生在小鸟们发出的美妙声音余味中，用热情召唤的语气说：榕树上的小鸟们可真好客啊！他们不但为我们举办动听的音乐会，听说还特别为大家准备了一场激烈的运动会，你们想不想瞧瞧呢？哇！课堂气氛顿时沸腾起来，同学们异口同声地说：想！这时，我悄悄向学生传递学作信息：可是呀，小鸟们要我们欣赏完，把这场运动会生动具体地写下来，每人寄一份给它们，写得好的，它们还要带你们去鸟的天堂里做客呢！大家有没有兴趣啊？有！接着，教师播放录像（小鸟们在榕树上活动的情景），学生的注意力特别集中，观察得特别仔细，写作时就根据小鸟们的动作、姿势，无拘无束地大胆想象，把这场运动会写得有声有???、活灵活现，充分展示自己的想象才能，收到良好的效果，可谓是教得轻松，学得快乐！ 　　2.积累素材 厚积薄发 　　叶圣陶先生说过：小学生今天作某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。可见，要写好作文，平时一定要注意积累写作的素材。想象作文也需要素材，因为想象作文的前提和基础是想象，而想象是人们在已有生活经验的基础上，在语言的调节下，对头脑中已有的表象进行加工、改造和组合，从而形成新形象的思维（心理）过程。要培养学生善于捕捉作文素材的能力，就要培养学生观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯。著名的雕塑家罗丹也说过：世界并不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。怎样指导学生观察周围的事物呢？ 　　2.1要培养学生热爱生活，留心生活，做生活的有心人。例如：日出、 下雨这些我们经常看到的自然现象，家里、班级里发生的小事，这些事物很多同学觉得司空见惯，教师应指导学生从这些平常事入手，养成留心观察和分析周围事物的习惯。 　　2.2还要指导学生学会观察事物的方法。如：怎样按一定的顺序观察；怎样抓住事物特点进行观察；如何进行事物的分析、比较；注意事物的不同形态、发展、变化；注意事物间的相互联系等。人们常说：读书破万卷，下笔如有神，我们可以在平时鼓励学生坚持写读书笔记，教他们经常用积累本子多积累一些课内、课外读到的书中的好词佳句，这样可以在以后习作中派上用场。 　　3.打开思路 活跃思维 　　爱因斯坦说：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。在掀起创新热潮的今天，让学生自由翱翔作文创新的天空，应引导学生用童眼看世界，放飞想象的翅膀。 　　所以，对于同一作文题目，允许学生有自己独特的想法，表达自己的真情实感，老师不能把学生的想法当作胡思乱想、异想天开妄加批评，削弱学生的写作的兴趣，扼杀了学生的创新求异。如学生在学到《去年的树》最后时，我出示这样一个小练笔：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。后来又会发生什么事呢？让学生续写故事，竟收到意想不到的收获。有一篇习作引起我的注意：小鸟伤心的离开了灯火，在一个荒无人烟的地方安顿下来，整天伤心地流眼泪，最后死了，土地公公被小鸟的真诚感动了，就想了一个好办法，派人上报天庭，玉皇大帝就把树和小鸟带上了天，穿越时空遂道，把他们送到21世纪的中国的土地上，从此他们再次成为一对很要好的朋友。这是怎样的习作呀！纯粹是胡谄，我叫来这位学生，问他为什么这样写，他非常自豪地回答我：这样写是我从电视节目中得到的启示，写的话是我对小鸟和树美好的祝愿和对小鸟对树的友情的赞美！多么天真，异想天开的想法，但这何尝