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安徽地域文化现代教育价值开发与利用研究 　　摘要：地域文化现象历史久远的特征使得地域文化教育也有了漫长而丰富的发展过程，随着现代教育价值的开发，地域文化教育开始向有序和常规发展，地域文化教育理论和实践得到了重视。本文通过对安徽学校地域文化教育现状的调研，以开发地域文化课程为突破口，对改进现有的地域文化教育模式进行了探索，提出开发符合安徽学校特点，更加贴近学生的地域文化素质教育课程的策略：不断提升学校和教师对安徽地域文化资源的开发利用意识；充分挖掘地域文化资源，加强校园文化建设；依托地域文化资源，建立综合实践活动校外教育基地；开发指向性明晰的教材，建立健全评价和保障机制。 　　关键词：地域文化；现代教育体系；安徽 　　在现代教育体系中，科学技术和科学技术教育的重要性人所皆知，但人文素质教育方面的欠缺所造成的后果则往往被遮蔽和忽视。一定区域内，地域文化是在长期的历史发展过程中逐渐形成的地方文化，它不仅表现为一般的文字、图像资料和传说故事等语言形式，还表现为特定的人文、地理风貌、社会风俗、习惯、传人、文化遗存、遗产等实体形态，因而地域文化对人能产生直接、深刻、全面、长久，甚至终身的影响，也是现代思想政治教育不可或缺的重要内容。本文为此具体探讨了地域文化的现代教育价值开发与利用，也有利于明确地域文化教育在现代人文素质教育中的地位和作用，引起教育者的重视。 　　1 安徽地域文化教育的内涵 　　地域文化蕴涵着丰富的地域文化教育资源，地域文化资源是地域文化教育的组成部分。通过学习、感知地域文化，学生能够确认自己的文化特性，形成自己的文化品格和人格修养，自发地弘扬文化传统和文化精神，自然而然地对本地社会产生归属感、认同感和自豪感。安徽地区自古就有勤劳艰苦的传统，无数先辈九死一生，冒险从事贸易或是去外地创业，比如徽商群体，在他们身上可以看到安徽人无畏的开拓精神、努力打拼的精神、创新精神和竞争意识。这种安徽人特有的拼搏精神，对于学生创业精神的培养提供了丰富生动的教育资源。安徽许多艰苦创业的企业家成??很多年轻学生偶像，激发学生的创业热情。从内涵上来说，地域文化不但对本地区风俗习惯和文化倾向的形成有决定作用.而且是推动本地优秀人才群体产生的重要力量。一般而言，地域文化发达的地区优秀人才，特别是与地域文化特征相对应的专门人才就多。思想政治教育教学如果能够利用这些安徽地域文化资源，通过丰富多彩的教育实践活动，自觉地寻求地域文化的影响，最大限度地发挥它们的教育作用，必然会促进安徽人才整体成长和进步。 　　2 安徽地域文化的现代教育价值开发利用现状 　　现代教育体系中的地域文化教育就是将地域人类优秀的文化成果，将地域文化科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。由于安徽很多学校办学时间短，学术底蕴不足，加之当前在现代教育领域存在着技术主义和功利主义的价值取向，一些学校单纯注重学生操作技能的训练，片面强调专业技能的培养，仅仅满足于让学生获得从事某个职业所需的实际知识和技能，而对于培养学生独立人格、健全心理，以及较强的创新精神和社会适应能力的地域文化教育则重视不够，对学生的人文知识教育、人文精神培养没有给予应有的重视，地域文化教育处于边缘状态，地域文化教育的地位和作用也远远没有受到重视。 　　3 安徽地域文化的现代教育价值开发利用中存在的主要问题 　　在具体问题的探讨中，我们采用了调查方法，我们于2012年3月对安徽7所学校地域文化教育状况进行了问卷调查，发现了以下主要问题。 　　3.1 地域文化的熟悉度不高 　　我们通过调查分析，发现学生对安徽地域文化的喜爱程度与熟悉程度有较为明显的差距。调查结果显示，大部分学生对安徽地域文化有较高的认同度，表示很喜欢和比较喜欢占到了61.18%，表示不喜欢的只占2%，还有一部分学生持中间态度。与之矛盾的是64.99%的学生表示只了解一点安徽地域文化知识，或者完全不了解。这说明学生虽然喜爱地域文化，但却对地域文化知识缺乏了解，地域文化教育的缺位显露无疑。大多数学生对历史名人比较熟悉，但对人文景观、民间习俗、民间艺术不太了解，如果教育者不加以及时的引导，他们对本地文化的缺失必然会影响人格的完善，以及对本地社会的认知，甚至对本地社会的和谐发展产生不利影响。 　　3.2 地域文化课程设置不佳 　　从全国范围来看，一些本科院校已经开始实施地域文化教育，开设地域文化课程，举办地域文化活动，拓宽地域文化学习途径，取得了较好的效果。比如山西师范大学就让让地域文化资源走进大学课堂，在学生中掀起了学习地域文化的热潮，并投资改建或新建了“晋学博物馆”的人文素质教育基地。湖南大学面向全校本科生开设《岳麓书院文化与历史》课程，聘请名师大家以讲座的形式授课，在湖南乃至全国都掀起了一