（苏教版）道德与法治二年级下册第三单元7-走进聪明屋.docVIP

第7课 走进聪明屋 教学目标： 【知识与能力目标】 了解一些发明家的故事； （2）了解科学发明的魅力； （3）鼓励学生善于发现、思考问题。 【过程与方法目标】 通过听故事，了解发明家的共性和发明所需要的细心等品质。 通过画未来的东西，培养学生善于想象的意识。 通过动手做“吊床”，增强学生的动手实践能力。 【情感态度价值观目标】 （1）培养学生热爱自然、热爱科学的情感； （2）增强学生进行发明创造的意识。 【教学重点】 发明家具有的优秀共性，做“吊床”。 【教学难点】 让学生有发明创造的意识，并且学会在以后的生活中多观察多思考。 教学准备：教师准备：多媒体课件、故事； 学生准备：纸张、画笔、旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料、纸袋等。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： （1）了解一些发明家的故事； 了解科学发明的魅力； 鼓励学生善于发现、思考问题。 教学过程： 一、【导入新课】 创设情景。将班级假设成“聪明屋”。 二、 【讲授新课】 （听故事） 师：同学们有没有听过“聪明屋”啊，听说在“聪明屋”里的小朋友都会很聪明， 而今天我们的教室就变成了一个神奇的“聪明屋”，那接下来就让我们看看“聪明屋”里有哪些名人吧。 多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机。 师：同学们知道这是谁吗？ 生：瓦特 师：那大家知道他发明了什么吗？ 生：蒸汽机 师：没错，那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事，大家注意听，想一想瓦特为什么能够发明蒸汽机 瓦特发明蒸汽机的故事（结合课件） 在瓦特的故乡--英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一天，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观 察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足,又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初, 壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗 的响声。突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动 着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。 师补充：1769年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后来又经过多次研究, 成功发明了完善的蒸汽机。由于蒸汽机的发明,英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制海轮的国家。十九世纪,开始海上运输改革,一些国家进入了所谓的汽船时代。从此,船只 就行驶在茫茫无际的海洋上了。随之而来,煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了,经济发展了。这不能不说是蒸汽机发明的成果。当然也是蒸汽机的发明家瓦特的功 劳。因此,瓦特在世界上享有盛名。瓦特十分重视学习和实践。学习,丰富了他的智慧；实践,结出了丰硕的成果 师：我们来看第二个发明家，这次我们通过视频来了解一下，同样的，大家也注意一下鲁班为什么能够发明锯子。 开始播放视频。 师：视频放完了，那老师开始提的问题大家有答案了吗？他们为什么能有伟大的发明呢？ 生：他们都喜欢思考 生：他们勇于动手 生：他们细心观察 ...... 三、师总结：没错，这些都是他们能有伟大发明的原因，就像牛顿说的：发明的秘诀在于不断地努力。 第二课时 教学目标： 培养学生热爱自然、热爱科学的情感； （2）增强学生进行发明创造的意识。 教学过程： 导入： 师出示螺旋图：同学们你们看这个图像什么呢？发挥你们的想象力。 学生回答。 师：嗯，同学们都很有想象力啊。 想象未来的世界。 接下来就请同学们动手画一下未来的房子和交通工具，同学们想象一下几十年后或者几百年后这些东西会变成什么样，大家可以讨论一下，然后将自己的想法画在纸上。同学们自己动手画。 交流、讨论。 三、实践 （实践：报纸做吊床） 观察和思考很重要，实践也很重要。 学生活动：用报纸做一个吊床。 材料：旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料等。 制作步骤： 1、将报纸剪剪对折。 2、将它们挂在衣架上，想办法固定住。 3、再用报纸横着编。 4、把两头塞入纸袋中。 作品做完之后，比一比哪个小组的作品承受的重物最多。 四、【课堂小结】 本节课主要以学生自己动手为主，因为发明本来就需要