价值规律的作用(说课稿)-“创新优质课”课堂教学评价标准.docVIP

高一政治——价值规律的作用（说课稿） 一、说教材 在经济学中的地位：价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律。它不仅是第一课的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。因此这一框内容的掌握和应用，直接影响学生对后面知识的理解。 教学重点：价值规律具有三个作用的内在原因。确定其为重点的原因：首先，对知识的理解不但要知其然，更要知其所以然则；其次是因为只有清楚它们，才能够了解本框题与上一内容“价值规律的基本内容和表现形式”联系起来。 教学难点：利用原理分析实际问题。确定其为教学难点的原因是：本内容在理解上并不存在很大的障碍，但学生在知识运用能力上有所欠缺。 教学目的： 知识目标：识记价值规律的三个作用，理解价值规律之所以具有的三个原因。 能力目标：培养学生分析归纳能力；应用经济学原理解决实际问题的能力。 思想目标：培养学生的竞争意识、科技意识。 二、说教法 案例法。案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力，实践能力为基本价值取向，将思想政治课的理论性与实践性有机结合起来。本课的内容虽然重要，但学生在理解上难度不高；经济学的理论与实践必须很好的结合起来。同时，案例法可以充分调动学生的兴趣，使之感受到经济学原理就在我们生活周围，时刻发挥作用。在本课案例的选择上我用了两个案例：王老汉从养鸡到杀鸡的故事；海尔成功的秘密。 讨论法。学生在参与讨论的过程中能加深对知识本身的理解，深刻领会知识的内涵，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用能力和实践能力。讨论法能让学生真正地参与，发挥学生的主体性。 三、说学法 学生要把抽象的理论内化为自己的观念，自觉外化为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析等达到认知和行为上的教育目的。在本课的学习过和中，学生始终在教师的引导下，了解案例——热烈讨论——分析案例——归纳总结，以达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。 四、说教学过程 整个教学程分为以下几个阶段：提出案例——分析案例得出原理——利用案例分析新案例三个过程。 具体通过以下表格表示： 案例 作用 为什么 应用 王老汉养鸡 1、调节生产资料和劳动力在各个生产部门的分配 价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动 价格上涨 获利增加 生产扩大 供过于求 供不应求 生产缩小 获利减少 价格下降 准确的市场定位 海尔 2、刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率 1、提高劳动生产率。 根据价值规律要求：商品是按照社会必要劳动时间所决定的价值量进行交换。因此如果提高个别劳动生产率，从而提高个别劳动时间，使之低于社会必要劳动时间，获利就多，反之就少。 2、提高产品质量。使用价值是价值的物质承担者。 科技创新 改善管理 引进和培养人才 促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 以上两种作用的结果 高一政治：价值规律的作用（教案） （　教学目标、教学重点、教学难点见　“说课稿”　） 教学过程： （复习）①价值规律的基本内容？ ②价值规律的表现形式? ③供求与价格的相互关系? 这就是价值规律，那么它对于我们的经济活动有什么样的作用呢？ 先看一组漫画“赶不上趟”(投影) 根据漫画思考三个问题： ①为什么王老汉要养鸡？ ②为什么王老汉要杀鸡？ ③杀鸡后王老汉要干什么？ (老师结合漫画小结：蛋价涨跌对人力物力财力流动的影响。) (板书)1、调节生产资料和劳动力在各个生产部门的分配 王老汉的例子也可以用一示意图表示(投影) 由同学们来解决课本P29“想一想” (学生讨论，老师小结) 明白了“想一想”的问题，也就不难理解马克思说的话了(课本P29“名言”) (老师小结：这句话正是价值规律第一个作用的体现) 不知大家有没有注意这两种现象： ①民工从西北涌向东南 ②沿海企业到西部办厂 请同学们运用学过的价值规律的相关知识解释这两种现象 (老师小结：都是价值规律的作用，两者分别被称作“孔雀东南飞“和“孔雀西北飞”) 价值规律调节着生产资料和劳动力的流动，我们可以把它比喻为指挥棒。 价值规律除了像指挥棒，还像什么？ 先来看一个例子。 (投影：海尔公司)(举例)海尔的发展 我们具体来分析一下海尔的成长： （板书）2、刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率 第一个作用可比喻成指挥棒子，第二个呢？（鞭子） （小结：前两个作用的应用） 不得不提的现代经营十六字经：人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。 价值规律告诉生产者应该按照他的作用去做，做得好，就可以赚钱，做不好，就会被淘汰。这个也就是第三个作用： （板书）3、促使产商品生产者在竞争中优胜劣汰 第三个作用是前面两个作用的结果 （投影：总结表格