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“水三态变化”教学探究 　　初中物理的教学是带领学生初步接触物理，敲开物理殿堂大门的第一步.初中物理教学中，主要是向学生介绍身边的物理现象，让学生抱着更理性更科学的眼光去看待这个物质的世界.同时，通过物理教育和剖析生活中的物理现象，激发学生对物理的学习兴趣，并开发学生的思维，使其能够抱着怀疑、探索的眼光去对待生活中的事物，在生活中逐步提高其观察能力和分析能力，为其进一步学习物理知识打下坚实的基础.水是生命之源，是我们日常生活中或不可缺的一个重要组成部分.以水的三态变化为线索进行“物态变化”教学有利于学生把熟悉的生活经验转化为物理理论知识，牢固地掌握物态变化规律. 　　一、采用多样手段抓好概念教学 　　水的三态变化在生活中随处可见.如熔化：冰雪消融；凝固：水变冰；汽化：蒸发（晒衣服）、沸腾（烧开水）；液化：水开后，壶嘴有“白气”，自来水管和水缸出汗，雾和露的形成，冬天窗户上的水汽；升华：冰直接变成蒸汽；凝华：冬天室内窗户的冰花，霜和雪的形成.学生们对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定的生活经验.但是学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的.在教学中要采用多样手段，引导学生用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念并表达出来. 　　学习水的三态变化前，应该先引导学生就物体的三态进行深入的了解.在课堂教学中，可以通过小游戏的设置，让学生就液态、气态和固态的物质，特